心理健康网络知识竞赛多选题部分答案.doc

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1、2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题多选题（以每个题目的首字拼音的首字母来检索）B班级文化由哪些方面构成？精神文化行为文化制度文化物质文化班级文化的构成，可以分为精神文化行为文化制度文化物质文化C常见的人格测验有MMPI16PFEPQ除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。行为技术放松训练改变个体对压力情境的认知D对学生的冲动行为，可以采取的方法是培养延迟满足的能力使用“自我教育训练”使用行为改变技术对于冲动应该采取哪些有效调试？（）提醒自己调动理智，控制自己的情绪用暗示、转移注意法让自己冷静下来平时多做有针

2、对性的训练，培养耐性对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（）加强自身道德修养，自觉使用文明用语少一些话语霸权，多一些百家争鸣少一些冷漠，多一分和谐当我们关注自己，爱自己时，我们才能内心真正关注别人无条件地爱他人活在当下，连接未来G关于生命的说法，你觉得正确的是：我们的生命是灵动的我们生命的呈现方式是多彩的生命存在的本身是美好的生命是有价值的关于心理健康教育的表述，正确的是心理健康教育为学生终生发展做准备心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（）理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导协助社会增加对青春期儿童青少年的理

3、解和关爱根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为50%H缓解压力的心理调节方法有哪些？（）美好想象解压法运动解压法谈话聊天解压法走进大自然解压法J教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？不急躁、不恐慌师生进行心灵沟通倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药教师劳动的特点为复杂性创造性示范性长期性教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律强度律差异律活动律组合律教师角色偏离表现为：（）角色模糊角色冲突角色紧张教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法对学生考试成绩进行三维归因运用自然教师抑郁的调适方法有哪些？（）必须遵守生活秩序，注意饮食起居主动吸收新

4、知识，“活到老学到老”即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行教师职业幸福的典型特征为人际和谐品德高尚心胸豁达享受生活教师职业的三种境界包括生存境界责任境界幸福境界教师所面临的人际关系压力包括同事关系师生关系与家长关系自己的家庭压力教师职业倦怠的构成指标包括人格解体情感耗竭个人成就感降低教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有整体和谐性动态开放性真实有效性自主独立性教师角色错位包括园丁——农业隐喻工程师——工业隐喻春蚕与蜡烛捧着一颗心来，不带半根草去教育研究课题的来源包括将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题从教学

5、实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题从具体的教学场景中捕捉研究课题他人研究可以为教师发现研究课题提供启示“举一反三”和“触类旁通”指的是学习迁移M马斯洛判断心理健康的标准包括生活的目标切合实际与现实环境保持接触能保持良好的人际关系适度的情绪表达与控制面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（）帮助其控制情绪。注意转移法理智克制法情绪宣泄法名师成长的行为机制包括善于学习勇于实践勤于反思Q青春期学生的心理特点有：（）处于心理断乳期仍然有儿童期的特点开始出现许多成人的需求青春期心理健康维护的方法有（）以人为本，从关爱出发少说道理，多倾听奖励和惩罚时只对行为

6、不对人S生涯规划的金字塔程式包括三个层面，分别是（）知识决策规划执行加工T“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是榜样示范法通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有避免教师的角色超载利用支持性网络体系优化社交技能把握好教师评价体系团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是学生有共同的成长课题学生有类似的困扰学生有团体生活的倾向团体辅导中的分组技术包括报数随机组合同类组合内外圈组合活动随机组合（如：刮大风）W完整的心理档案包括以下哪些内容学生基本情况学习适应性分析职业倾向分析心理健康状况分析为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时

7、应遵循以下什么原则价值性原则创新原则可行性原则科学性原则X小学心理健康教育中的合作与统合包括校内资源的合作校内与校外资源的统合校内资源的统合校内与校外资源的合作心理健康教育课的开设目标包括：陶冶心理品质训练心理素质心理健康教育的非生态化表现教师之间的不统一部门之间的不和谐家校之间的不一致家庭社会的不共生心理健康教育课“学科化”的表现：教育内容和选材生活化不够重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理备课仅以教材为中心心理健康活动课的一般形式有游戏活动角色扮演情景再现讨论心理测评常用的方法有观察法访谈法问卷法心理测验法心理

8、测评的功能一般包括描述诊断预测评价学生早恋或者与异性