人生因读书而美丽-人生因学习而幸福.ppt

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1、人生因学习而幸福——浅谈人的自我超越濮阳双语实验学校李国林主要内容一、人生的两个世界二、人生与读书三、人生因学习而幸福一、人生的两个世界物质世界（人的衣、食、住、行）——物质的人精神世界（人的知、情、意、信）——精神的人有位养生家说过这样一句话：“健康是幸福，无病最自由。”这是对作为物质的人讲的。正常人刚生下来没有任何疾病，一张白纸，生机盎然，傲对来世。以后风寒相侵，细菌感染，七情六欲，就灾病渐起，有一种病就减少一分活动的自由。作为精神的人正好与此相反。他刚一降生时，对这个世界一无所知，迷蒙蒙，怯生生，茫然对来世。于是就识字读书，读一本书就获得一份自由，读的书

2、越多，获得的自由度就越大。诚如身体上的不完美可以通过适当的运动来改善一样，精神上的不完美也可以通过读书来改善。霍金的例子：霍金是英国剑桥大学著名理论物理学家，全球畅销书《时间简史》的作者。由于卢伽雷病，他的全身仅有一根手指能活动。在一次学术报告会结束之际，一位年轻的女记者捷足走上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十多年的科学巨匠，深深敬仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去的太多了吗？”面对这样尖锐的问题，霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的一个手指艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大

3、的投影屏幕上缓慢而醒目地显示出一段文字：“我的手指还能活动；我的大脑还能思维；我有终身追求的理想；有我爱的和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”北京大学哲学系教授、博士生导师、北京大学美学与美育研究中心学术委员会主任、中西哲学与文化研究会会长张世英：按照人的自我的发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，他把人的生活境界分为四个层次，即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。有意义的人生历程，就是通过读书学习不断地从物质世界过渡到精神世界的历程，就是通过读书思考不断地从物质的人修炼成精神的人的历程。二、人生与读书幼时读书，乍闻书之香，为的是识文断

4、字，初识人之初，学之道。少时读书，遨游书之海，为的是博览群书，汲取知识，如带箭小荷，蓄势待发。青年读书，最爱书之情。心门初启，爱情与理想，期待与憧憬在胸中激荡，读一本勉人向上，奋发进取的好书，会令人激情四溢，豪气冲天，勇敢直面现实。中年读书，最好书之韵。疲惫倦怠之时，忙里偷闲，一卷在握，万事皆抛，如清风明月满怀，如东篱菊香盈袖，身心皆得放松休憩。老年读书，应喜书之味。看惯花开花谢，听惯潮起潮落，历经沧海桑田，荣辱得失，心早有所悟，此时读书，不是读，而是品书。这也许应该是读书的最高境界了。培根在《论求知》中写到：求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。当

5、你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装饰。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。人的一生离不开书。与书为伴，可以使人清雅脱俗，心胸豁达；以书为友，可以使人睿智深刻，懂礼明志。学习不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；学习不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。《梦想的力量》作为一个教育人，工作再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也

6、要藏书。与书为伴，以书为友，这是我们不断超越自己的必由之路。作为一个教育人，心系平凡的工作，立志干出不平凡的业绩；工作平凡但人生不能平庸，立志追求卓越。教育旨在成就人——让人文明而尊严的生活教育是一种深厚而灵动的“影响”，在教育领域中，教师素养（人格、学识、技能）将直接而有力地影响学生的学习和成长，因此，成人者必先立己。路径缤纷，诱惑与困惑也纷呈。一脉归宗，读书是教育者的根。根不朽，教育之干就茁壮，教育的枝叶就繁茂，健康与可持续的教育永远需要不竭的根滋养——阅读，而教育的现状则严重地表现为只教书不读书者众。三、人生因学习而幸福历史和现实一再昭示：民族因学习而兴

7、旺，国家因学习而富强，政党因学习而发展，人生因学习而幸福。树立正确的学习观读经典每天读书15分钟树立正确的学习观1、向一切可以学习的人学习。“三人行，必有我师”。2、向一切可以学习的事学习。“前事不忘，后事之师”。3、学习不仅是学习知识，更重要的是学会学习和运用知识的能力。4、学习不在是为了积累，而是为了转变观念，以观念改变行为，以行为改变命运。5、学习是福利，是对职工的奖励。6、学习是一项回报颇丰的投入。7、学习的主体是组织、团队，不再是单纯的个人。8、学习即是工作，工作即是学习。9、学习是一种人与人心灵互动的过程，真正的学习能打破人与人之间的戒备和防卫，形

8、成一种开放接纳和包容合作的态势。这对我