教育教学必考知识点：教学原则.doc

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1、101010现阶段我国中小学的教学原则主要有：科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，可接受性原则，因材施教原则等。　　(一)科学性与思想性统一原则　　科学性和思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。科学性和思想性统一原则，是培养德智体全面发展的人才的要求，是建设社会主义物质文明和精神文明的要求，体现了我国教学的根本方向和质量标准。　　1.教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。　　2.教师

2、要结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。　　3.教师要把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节。　　(二)理论联系实际原则　　理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。　　1.书本知识的教学要注意联系实际　　教学一定要引导学生学好理论，以理论为主导，没有理论就谈不上联系实际。对学生尤其这样。为了使学生能自觉掌握各学科的基本知识、学科结构，教师必须注意联系实际进行知识的讲授：第一，

3、联系学生的生活经验，包括已有的知识、能力、志趣、品德的实际;第二，联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际;第三，联系当代最新科学成就的实际。只有注意理论联系实际，教学才能生动活泼，使抽象的书本知识易于被学生理解、吸收，转化为有用的精神财富，而不至于造成学生囫囵吞枣，掌握的是一大堆无用的空洞死板的概念。　　2.注意培养学生运用知识的能力　　首先，要重视教学实践，如练习、实验、参观等。这是在教学过程中引导学生理论联系实际的主要方面，对学生掌握和运用知识、培养技能及技巧起着关键作用。教师要引导学生积极地、独立地、创造性地进行这种实践活动，对他们

4、提出严格要求，进行督促、检查，这样才能培养和提高学生运用知识的能力。其次，还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。为了克服从书本到书本、理论与社会实际脱节的弊病，教师应当根据教学的需要组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动，或组织他们从事一些科学观察、实验与小发明以及生产劳动等活动。　　3.正确处理知识教学与技能训练的关系　　在教学中，只有将两者结合起来，学生才能深刻理解知识，掌握技能，学以致用。如果只有教师讲、学生听，而无技能的训练，那么难以检验学生是否理解。即使学生理解了，也缺乏动手能力。当然，如果教

5、师不注意讲清基本概念便要求学生进行大量练习，那么学生一接触作业便会感到困难，一般只会依葫芦画瓢，按例题解决那些简单的问题，碰上稍难的作业便依赖于人或干脆抄袭。为了防止这两种片面性，近年来，人们在教学上提倡“精讲多练”、“精讲巧练”、“讲练结合”、“讲、读、议、练结合”10，都是为了使理论联系实际，使学生能更好地掌握和运用知识。　　(三)直观性原则　　直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。在教育史上，提出直观性原则

6、具有进步意义。它给学生以感性的、形象而具体的知识，有助于提高学生学习的兴趣和积极性，减少学习抽象概念的困难;它可以展示事物的内部结构、相互关系和发展过程，有助于学生形成科学概念，更好地深化认识和运用知识。随着教学手段的现代化，借助于电视电影，直观的运用将更为广泛和重要。　　贯彻直观性原则的基本要求如下：　　1.正确选用直观教具和现代化教学手段　　在教学中，要根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。直观教具繁多，一般可分两类：实物直观，包括各种实物、标本、实验、参观;模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等，

7、可以根据需要选用。不论使用哪种直观教具都要注意其典型性、代表性，必须符合教学要求，能有助于学生形成清晰的表象。　　2.直观要与讲解相结合　　教学中的直观不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系;并通过讲解以解答学生在观察中的疑难，获得较全面的感性知识，从而更深刻地掌握理性知识。　　3.重视运用语言　　教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学生以感性知识，形成生动的表象或想象，也可以起直观的作用。语言直观的特点是不受实物直观或模象直观所需的设备和条件的限制。但是，它必须

8、借助于学生已有的有关经验和知识，只不过是通过教师的语言把这些经验按教学需要重新组合起来，构成他们头脑中的新的表象和想象。由于高年级学生知识与经验较多，