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时间:2019-02-03
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1、语文一、课程理念、教育教学原则(一)课程理念语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,因此应该充分发挥语文学科独特的育人优势,有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求,全面传承中华优秀传统文化,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,落实立德树人的根本任务。语文课程应该全面提高学生的语文素养,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,正确运用
2、祖国语言文字,使学生提高思想品德和审美情趣,为学生全面发展、终身发展与个性发展奠定基础。(二)教育教学原则尊重母语教学的规律,突出语文教学的实践性与综合性。语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程的学习资源和实践机会无处不在,无时不有,语文教学可以沟通课堂内外,沟通听说读写,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。重视在语文教学中发挥师生双方的主动性和创造性。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观
3、念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养;应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。二、课程实施(一)课时安排根据闽教基〔2014〕17号文件“福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知”,七年级语文课每周6节,八年级与九年级语文课每周5节。(二)教学要求1积累与运用课程目标学习要求教学建
4、议(1)熟练使用字典、词(1)引导学生查字典、词典解决在学习中典,会用多种检字法查字遇到的不认识的字,培养学生独立识字的能典。力。(2)熟练使用汉语拼音(2)随文讲解生字词,要求学生结合汉字方案:字母表、声母表、韵意义、语境掌握教材课后“读一读,写一母表、声调符号和隔音符写”栏目中的词语和《义务教育语文课程标号,能够给汉字注音,正准(2011版)》附录5的常用汉字3500个左1.能熟练地使用字确拼读。右。典、词典独立识字,会(3)掌握常用多音字在(3)教师适当讲解构字法,指导学生将汉用多种检字方
5、法。累计不同语境中的正确读音。字的字形与字音和字义结合起来识记。认识常用汉字3500个(4)区分形声字的准确(4)重点指导学生辨析常见音错、形错类左右。读音。型:多音误读、偏旁误读、形似误读、方音(5)正确书写教材课后误读、习惯误读、形近误写、音同误写、笔“读一读,写一写”栏目中的画误写等。词语,并能结合语境理解和(5)倡导学生广泛阅读,在大量阅读中巩运用。固生字词,扩大识字量。(6)掌握《义务教育语文课程标准(2011版)》附录5的常用汉字3500个。(1)掌握基本的书写技(1)教师要发挥示范
6、作用,在板书、作业2.在使用硬笔熟练能,能按照汉字的书写规批改等教学活动中,书写要规范、美观。地书写正楷字的基础则,用正楷字清楚工整地七、八年级学生每周要布置硬笔“书写”作上,学写规范、通行的书写。业,通过教师指导、即时评价、优秀作业展行楷字,提高书写的速(2)临摹名家书法,体览等活动,激励学生写好字,培养学生良好度。会汉字的优美。的写字习惯。临摹名家书法,体会(3)写字姿势正确,认(2)指导学生学习欣赏古代名家书法,体书法的审美价值。真写字,养成良好的写字会汉字的优美。指导有兴趣的学生临摹名家
7、写字姿势正确,有良习惯。书法,通过举办书法竞赛,促进学生书法水好的书写习惯。平的提升。(3)将写字纳入日常考试评价范畴。2课程目标学习要求教学建议(1)能理解重要词语(1)随文讲解重要词语(成语)的含(含成语)在具体语境中义,并要求学生能在实际中运用。的含义,并能根据语境揣(2)借助课文语句,采用词语(成语)替摩、理解词语(含成语)换的方法指导学生在具体语境中准确使用词的比喻义、引申义。语(成语)。(2)能根据语境需要,(3)引导学生辨析病句的类型,如语序不正确选用词语(含成语);当、搭配不当、
8、成分残缺、重复哆嗦、表意能根据语境辨析词语(含不明、不合逻辑、分类不当等,并指导修改成语)运用的正误。方法,让学生掌握正确的句子结构。(3)能辨析和修改常见(4)通过分析例句的结构和使用的修辞指语病。导学生仿写句子。3.随文学习基本的(4)能依照例句进行仿(5)充分利用教材中的“语法小知识”,词汇、语法知识,帮助写。教师除了对相关知识概念进行讲解,更要充理解课文中的语言难分利用课文随文讲解语法知识。建议随文讲点。解《义务教育语文课程标准(2011版)》附录3的语法知识:①掌握词的分类:名词、动词
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