分数除以分数学习资料.doc

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1、__________________________________________________分数除以分数教学内容：P46例4和“练一练”，练习七第9－14题。教学目标：1．使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2．使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。教学重点：理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。教学难点：总结、归纳出分数除法的计算法则。培养学生分析、推理和归纳、总结等思维能力。课前准备：挂图，小黑板课时安排：1课时教学过程

2、一、复习引新1.口算。 ÷2      ÷4     ÷10      ÷6 ____________________________________________________________________________________________________9÷     4÷     2÷       1÷2.揭示课题： 分数除以分数二、教学例41.出示例4，学生读题，列式。提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？追问：为什么用除法计算？怎样列式？板书： =2.引导探索：分数除以整数怎么算呢？（1）请大家画图探索一下 得多少？各自在书上的长方

3、形里分一分，画一画。（2）指名到黑板上画一画，使大家清楚地看出是3瓶。（3）讨论：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？板书：请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样）得数相同，你能猜想到什么？板书： =3.练习，验证猜想____________________________________________________________________________________________________完成练一练第1题：先再长方形中涂色表示 ，看看 里有几个 ，有几个 ，再计算。  =     你发现了什么？4.概括方

4、法联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？根据学生的讨论，板书：甲÷乙=甲× （甲≠0）三、练习1.做“练一练”独立练习，并指名板演，练习后评议交流。2.完成练习七第10题。独立完成，并指名板演，练习后评议交流。3.讨论练习七第11题。独立计算后，引导比较，启发思考：什么情况下，除得商比被除数小？什么情况下，除得的商比被除数大？4.讨论练习七第12题。不计算，用发现的规律直接判断左边的式子和右边数的大小。各自判断后指名交流：你是怎么想的？四、全课总结_______________________________________

5、_____________________________________________________________这节课学习了什么？你有什么收获？五、作业练习七第9、13、14题。但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。　　赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。　　我

6、们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。　　看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。____________________________________________________________________________________________________　　在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。　　我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“　　若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身

7、材，就要把你的食物分享给饥饿的人。　　若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。　　人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长；　　并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手；　　在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。　　这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。　　并且修养之美无处不在渗透影响着你的外在之美。__________________________________________