分数除法的意义和分数除以整数(论文资料).doc

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1、西禅小学"2+r特色课堂学案预设课1X第元单三第时课11共斌永周帀学标教目且总■fO(ILC刘力学难教室::席点二a一学生质疑设想法法获学法纳归想设堂课lzl"1、I■7IF*wu_^i7/-"」H7fmaz%>y—A-A-1A-比解除的学岀学于计对理道数是得于由了设预案学动活生L6,数_一因5一30—z(x-Y^?,导另据5)■b妇餌引求根6=禺、痕1)2)._・口、<(O>-1321323843151-X3-X--X--X-——X6—X-543839412115二、新授1、教学例1（1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算：100X3=300（克）（

2、2）学生把这道乘法丿应用题改编成两道除法应用题，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3004-3=100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？300^-100=3（盒）13（3）将100克化成一千克，300克化成一千克，得出三道分数乘、除法算式。101013313—X3=—（千克）一三3=—（千克）—4-3=3（盒）1010101010（4）引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其屮一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。2、巩尚分数除法意义的练习：P28“做一做”3、

3、教学例24（1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的一平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。4（2）小组汇报操作过稈，得出：将一张纸的一平均分成2份，毎份是这张纸的2Q5（3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。421A、--2=4-2每份就是2个―。5_--5544I241B、—*2=—X—,每份就是—的―。5525524（4）如果把这张纸的一平均分成3份呢？让学生从上面两种方法屮选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广。444、弓

4、导学生观察一子2和一子3两个算式，概括出分数除以整数

5、的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。三、练习6115559-4-3—三34-204-5三10——三672168313四、总结1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则）学生解答小组讨论学生自主练习小组讨论操作小组汇报操作过稈学生概括学生练习学生自由发言2、谁来把这两部分内容说一说？分数除法的意义和分数除以整数板书设计例1：100X3=300（克）3004-3=100（克）3004-100=3（盒）1X3=—（T克）1（）1031（千克）1010314-—=3（盒）1（）1（）