转学的我——学校适应不良的辅导案例.doc

《转学的我——学校适应不良的辅导案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、东莞市中小学心理健康教育优秀案例评选转学的我——学校适应不良的辅导案例一、案例描述来访者M，女，汉族，13岁，户籍广西，养女，自小跟着奶奶长大。父亲与前妻育有一儿子，离异后儿子跟着前妻，父亲再婚后没有生育子女，收养了M，并交给广西老家的奶奶带，父母到东莞打工。几年后收养自己的母亲因病不幸离世，父亲第三次结婚。后来，继母嫌弃家里贫穷，弃家而走。几年后父亲再娶了现任老婆（M称之为芳姨），并生了两个妹妹，分别是一岁和三岁。芳姨在东莞带着两个小孩经营着一家小型日用百货商店。父亲的职业是东莞的士司机，同时负责小百货店的进货与送货。M是在广西老家读完了五年级以后转学到东莞，六年级开始在东

2、莞就读，与芳姨同住。2013年9月来到我校读初一，由于家里离学校较近，该生是走读生。开学三周以来，该生经常请假，多半是上午临时由父母打电话给班主任请假，偶尔请一上午的假，大多数是请一两节课的假然后来到学校，但是来到了班主任的办公室却怎么也不愿意进入教室，直到下午上课前才肯进入教室正常上课。尽管9班主任多次劝说，但该生的情况没多大改善。后来班主任陪同学生来到心理咨询室寻求帮助。M主诉开学前得知即将要到我校入读初中后满怀期待地等待着开学。但开学几天后每天早上一睡醒就有不想去学校的想法。芳姨说自己带着两个小孩已经很辛苦了，还要经营小店，我要帮芳姨分担一下。而且到了东莞上学以后，自己

3、的成绩下降了很多，同学也不喜欢我，没有耐心帮助我、理会我。我不想去学校了。一、案例分析M到咨询室时衣着整洁，语言清楚，思路清晰，面带愁容，情绪低落，略带焦虑与紧张。反复提到芳姨带着两个妹妹同时还要兼顾小商店的经营，很辛苦，需要自己的帮忙，而且芳姨经常抱怨父亲去前妻那里帮忙，很少回家，芳姨说迟早自己也会离家出走。六年级的时候经常请假不上学，尤其是第二学期有大半时间没去学校上学，学习成绩也直线下降了。现在早上起床就不想回校，只想去帮忙经营小商店，减轻芳姨的负担。更希望自己能够回家乡，回到奶奶的身边。奶奶从小就很疼爱自己，来到东莞后很想念奶奶，说到这里还情不自禁地流下眼泪……（一）

4、评估M出现的情绪状态以及社会功能状况方面的问题均是来到东莞上学以后才出现的。M9在家乡读小学是成绩优秀的好学生，来到东莞后成绩下降，社会功能出现退缩行为。面对新环境这一应激源，由于M家庭关系较为复杂，自身存在着对学习、同学关系等方面的不合理信念、认知，第一次离开奶奶面对新的家庭关系、学习环境、人际关系的不适应，导致学校适应不良问题，属于心理咨询的工作范围。（二）诊断：较严重心理问题、学校适应不良。M表现出焦虑、紧张症状，情绪较为低落。环境适应不良持续一年多时间，社会功能产生退缩行为；生活、学习和社会交往都受到一定程度的影响，不愿意来学校，害怕进入教室。M知情意协调一致，个性相

5、对稳定，有自知力，无幻觉、妄想等精神病症状，可以排除重性精神病和神经症。（三）原因分析（1）家庭原因：M家庭关系较为复杂，M从小由奶奶带大，奶奶和父亲是自己最亲、最熟悉的亲人。与芳姨相处时间非常少，来到东莞后，父亲忙于上班，大部分时间是跟不熟悉的芳姨相处。芳姨一方面很忙碌，另一方面对父亲经常去前妻那边帮忙颇有怨言。（父亲的前妻与儿子在附近同样地靠经营小型日用百货商店谋生，父亲经常下班后去帮忙和吃晚饭）芳姨经常将自己的不满情绪表达给M，经常把抱怨父亲的话跟M说。M是在奶奶的疼爱和呵护下长大的，第一次远离奶奶，还没来得及适应新的家庭关系、新的学习生活，就要承受9很大的来自家庭的压

6、力，这对她对新环境的适应造成了很大的阻力。芳姨的不满与抱怨对一个六年级的小孩极易造成很大的心理负担，陷入内心矛盾，迷茫与过度自责的状态，进而想方设法去改变、弥补自己的过错。产生为了帮助芳姨减轻负担宁愿放弃学业的想法与行动。（2）认知原因：M对转学的衔接与过程缺乏正确、客观的认识，没有思想准备，产生挫折体验后又不能正确应对。由于环境的改变，转学后成绩波动和人际关系的改变是正常的，应根据情况调整自己的心态与行为，适应新的环境，而M由于自身存在的不合理信念，当成绩下降、遇到人际关系挫折时不能客观分析原因，采取相应的对策，而是转向盲目自卑、退缩，产生种种不良的适应行为。此外，也暴露出

7、她人格发展上的弱点，在疼爱和呵护下长大形成的挫折耐受性低、依赖性强。辅导近期目标：调整认知方式，转变观念，缓解焦虑、恐惧情绪，逐步能融入班集体学习生活中，提高学校适应性，恢复正常的学习生活。辅导长远目标：促进M心理的成长，消除非理性的生活观念；完善其个性，提高有效处理生活挫折的能力，促进心理健康和发展，达到人格完善。三、指导建议咨询方法：会谈、认知疗法9辅导过程：首先，向M作自我介绍，M填写咨询用的学生心理档案内容记录表。在咨询开始的时候，充分尊重M，用开放性问题收集详细资料；通过理解、尊重、共情和无条