入学适应不良学生的辅导

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1、入学适应不良学生的辅导-如何帮助入学不适应的孩子【对话班主任】主持人：齐宪代(北京教育学院副教授)班主任：侯玮（北京市西城教育研修学院） 吕乐彬（北京市丰台区西罗园第六小学）齐宪代：今天我们要学习的内容是班主任与每个学生模块中的入学适应专题。一般小学生对学校生活都是向往和喜欢的，像宁宁这样的小同学并不太多，可这位班主任偏偏就遇到了。老师对她没少下功夫，但是经过一番努力效果仍不理想。我想问问吕老师，您遇到过这样的学生吗？您又是怎么处理的呢？吕乐彬：我遇到过这样的孩子。一年级刚刚入进来的孩子总会有点离不开家长，而我教的又是住宿班，学生一个

2、星期只能见家长一次，所以班上总会有一些爱哭闹的孩子。在这方面，我基本上采取五个措施： 第一是给孩子讲故事。六岁的小孩都喜欢听故事，我特意给他们讲一些有关勇敢的故事，还把我以前小时候住宿的经历讲给他们听。这能起到很好的榜样带动作用。 第二个是允许反复、加强关注。毕竟是六岁的小孩，不可能因为教育了一、两次，就能马上不哭闹了。老师要做到适度妥协、允许反复。这会要让孩子感觉到老师是非常亲切的。当然，老师平时要多关注这些孩子，多和他们聊聊天、多问问他们一些喜欢的事情，跟他们一起做做游戏。经过大概一个月时间，他们就基本上能适应学校的生活，不再哭闹

3、了。 第三我还让学生建立互助组。安排班里几个最坚强的孩子跟爱哭闹的孩子住在一个宿舍。当他特别想爸爸妈妈的时候，另外那些小孩也会安慰他们，发挥同龄人的作用。 第四，做好家长的工作。案例中的这个小孩非常依赖家长，而家长心也很软，孩子一哭，就不知道怎么办了。如果这时候老师不做好家长的工作，这个问题是解决不了的。如果小孩哭闹得厉害，想让他爸爸妈妈来接，我一般的做法是允许他回家一次。但事先要跟他商量好，如果之后三天连续不哭，老师就会给家长打电话，让他们来接你回去一次。孩子很高兴，他会争取做到这三天不哭。而我肯定会提前跟家长打好招呼，不仅通知他们

4、哪天来接孩子，还要求他们夸奖孩子这几天在学校没哭。家长和老师共同来做工作，孩子慢慢就会适应。 最后就是给这些孩子设立一些“小岗位”，比如食堂管理员等等。给他任务之后，他的注意力就转移了，可能想家的时间就少了。齐宪代：吕老师的经验，确实是挺不错的。案例里面的这个宁宁真的是也挺拧的。老师采取了很多办法还是屡屡受挫。侯老师，你怎么评价这个班主任所采取的措施？还有没有什么新的措施可以采取？候玮：刚才吕老师说的方法是面向大多数学生的。宁宁是一个很特殊的个体，我觉得案例里的班主任老师有几点其实做得很好。第一，这个老师很有责任心。我觉得只要她有责任

5、心，那方法招数，咱们都可以再探讨，这点是最关键的。第二，这个班主任，她很懂得和家长合作。第三，班主任老师发挥了同伴的作用，安排了几个小伙伴，在她身边营造了一个非常好的小环境。另外，宁宁爱弹琴，班主任老师敏锐地抓住了这点，为她找到了一个喜欢学校的理由。 如果要提点建议，我觉得首先我们的教育应该未雨绸缪。我认识的一个幼儿园的老师，她为了解决孩子入园哭闹的问题，就在孩子们入园之前邀请他们先来幼儿园看看。今天邀请三个，明天邀请五个，让爸爸妈妈带着孩子到幼儿园来。带着他们讲故事、做游戏，和小朋友熟悉一下。一开学，每个孩子已经认识了三、五个小朋友

6、了，也不会觉得幼儿园太过陌生。这样的教育前移，我觉得非常好。 第二，把自己当成孩子。我特别注意到这个老师的一个说法。她说：“你不许哭了，你再哭，老师要生气了。”宁宁为什么要哭？她哭了你生气，教师角色到底应该怎么摆呢？ 第三，这个小孩的问题，首先我们要做一个诊断，这小孩问题的根在哪儿呢？妈妈这儿。亲子之间的关系，纠结得太密，妈妈舍不得孩子，孩子舍不得家长。而谁是那个推波助澜的呢？谁是那个始作俑者呢？是家长。所以我觉得，班主任还得在妈妈身上花更大的力气，要让妈妈意识到问题的根源在自己身上，只有家长先改了，孩子才能好。齐宪代：我们看到这个案

7、例里面，宁宁没有上过几天幼儿园，当然这也可能是一种遗憾，我们大多数孩子是从幼儿园出来的，那么作为小学老师，我们怎么看幼儿园和小学之间的衔接呢？吕乐彬：在幼儿园的时候，他们都是以玩为主，中间可能还有更多的午休时间。9月1号之后，就必须天天要坐在教室里边，每节课40分钟。孩子毕竟年龄很小，一开始肯定达不到。所以，首先要让孩子对学校、对老师有一个很亲近的印象。之后，老师要改变教学方法。我在开学第一个月，基本上每节课的中间都会休息两分钟，带着小孩唱一唱歌，然后站起来活动活动。这样孩子就不会觉得太累，让他们慢慢适应。然后，逐渐减少时间，一个月之

8、后，就完全取消。候玮：现在幼儿园，在大班的时候都有相应的衔接措施。尤其到第二学期的时候就可以时常模拟一下小学的一日生活。如果不上幼儿园，家长也可以在家里模拟一下，给孩子一个事先的准备。齐宪代：好，感谢两位。随着独生子女的