跑进家来松鼠.doc

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1、课题22跑进家来的松鼠主备教师苏朝珍主备栏补充栏及教后笔记（集体研讨及个性化修改）教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。教学重难点1、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。2、学会“明大意，悟感情”的学习方法教学过程一、导入新课设置疑问导出课题。松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课-------《跑进家来的松鼠》。板

2、书课题。二、初读课文，扫清阅读障碍1、提出自学要求A读准生字字音，遇到不认识的查字典B把课文读正确通顺C有不理解的地方联系上下问想一想，记下来与同学讨论2、同桌互相读给对方听，互相提出朗读建议3、同桌讨论遇到的问题，也可请教其他同学设计意图：初读课文，让学生通过自己的努力扫清阅读障碍，初步感知文章内容，培养学生的自学能力。三、再读课文，整体感知1、快速读课文，思考：课文主要写了发生在松鼠和我们家人之间的哪些事情？对此你有什么感受？2、学生按要求读课文。3、读后汇报。（1）课文主要写了发生在松鼠和我们家人之间的哪些事情？一是松鼠储备冬粮，可以分为两件事情

3、：“偷”拿方糖和晾蘑菇；二是躲在炉子里作窝取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑；晾蘑菇弄得我们全家苦笑不得；松鼠躲在炉子里做窝取暖更是我们全家所想不到的。但无论是哪件事，我们全家人都给予了极大的宽容和理解。学生尝试用小标题来归纳并参与板书“偷”藏方糖晾晒蘑菇垫窝过冬（“偷”藏：不是小偷，而是咱家的松鼠；这也是松鼠的天性。）（垫窝、搭窝有区别）（2）学生畅谈感受设计意图：再读培养学生的阅读速度，提高学生浏览课文的能力。用小标题概括课文内空，锻炼并提高学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。四、研读重点，体会文章。1、速

4、读课文，把最感兴趣或最令你感动的语句画下来，细细品读，并将体会简要地写下来。2、学生有感情得朗读画下来的语句，谈体会，与全班同学分享感受。阅读是个性化的行为，学生不同，喜欢的语句就不同，感悟也不一样，教师在尊重个性的同时，也要注意点拨。（1）松鼠与我们全家的关系怎么样？找出具体的文字来说明自己的观点。（2）松鼠给我们家制造了不少麻烦，我们是不是很讨厌它？从文章中找出具体的内容，说明自己的观点。（开展小组合作，比赛）设计意图：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。将比赛引进课堂，提高学生参与课堂的积

5、极性。在学生的回答中，引导学生读中感悟，以读促悟，能较好地体现出新课程的要求。五、再读课文，总结学法1、有感情地朗读课文，体会字里行间透露出的对松鼠的喜爱之情。2、整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）设计意图：读是写的基石。在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力的提高。板书设计跑进家来的松鼠松鼠家人“偷”藏方糖哈哈大笑晾晒蘑菇苦笑不得垫窝过冬意想不到喜爱宽容