毽球单元计划.doc

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1、毽球单元计划本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“学生为主体,教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法;练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考;让学生在学练中学会观察、学会思考、学会交流,培养学生主动学习的意识和勇敢果断的品质,着力达成健身、启智和育人的目标。通过运动技能学习,提高学生的踢毽球的技术水平和综合实践能力。一、教材分析踢毽子是我国民间流行很久的一项运动,它的锻炼价值很大,特别是踢毽子能增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性,因此踢毽子是锻炼身体的好方法。毽球运动是一项新兴的体

2、育项目,深受广大学生的喜爱,正脚背踢球是毽球踢球技术中一项最基本的技术,方法简单实用、动作迅速突然,易与其它动作衔接,是比赛中运用最广泛的踢球技术;七年级学生具有一定的体育活动能力和认知水平,对挑战性的体育学习内容有一定兴趣,但学生个体在体能、心理等方面的差异性是显著的,在教学中如何调动学生的学习兴趣,如何让技能教学与乐趣教学相结合成为本课突破的方向。同时,本课的教学可以通过把合作学习、勇于参与,恰当地融合到课堂教学当中来,提高同学们的运动技能、运动体能、身体健康、心理健康和社会适应能力,符合新课标“培养学生运动爱好与提高学生

3、综合素质”;符合新课程设置的理念。 二、教学目标知识技能学练:通过毽球正脚背发球技术的学习,90%的学生能完成这一技术动作,30%的学生能发出高质量的球。体能发展:发展身体协调性及灵活性及提高反应能力。情意表现:培养学生探究学习能力、合作学习能力、自我评价能力,在学练中互相帮助、团结协作的精神。 制定好教学目标是上好课的前提,而教学重点、难点确定是否得当,是上好课的关键。重点:上下肢的协调用力难点:脚触球的部位和时机三、教学方法:  “兴趣是最好的老师、娱乐是调节剂”,挖掘能引起兴趣的因素,激发学习的热情,让每个学生都能积极主

4、动地参与学习。本课以发挥教师主导作用,培养学生娱乐带动练习激情为目的,采用“娱乐式教学模式”,通过教学,使学生既懂又开心,掌握灵活的运动学习方法,最终选择适合自己的一项发球技术,提高体育教学的“智育”因素,为终身体育服务。通过教学,培养学生不怕困难,不怕挫折和失败,敢于竞争,敢于拼搏的精神,培养学生与他人合作的团队精神。1、示范法:利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质技能较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。2、动作技术的讲解法。3、学习方法:模仿练习法、小团体练习法:小组之间相

5、互的交流练习心得,为其他同学提供帮助,进而利用集体的力量,互帮互助,共同进步。4、自我评价法:如在看完练习后,自我比较,发现自己的不足,向完成的好的同学请求帮助,然后提高。四、教学过程(一)、准备阶段(5-8分钟):为能让学生充分活动各关节,课的导入是由游戏“听号组团”,专项准备活动组成,通过游戏使他们以饱满的热情和愉悦的心情投入学习中去,为后续练习奠定基础。(二)、基本阶段(30-35分钟):在主教材的学练过程中,教师讲解示范,并提问设疑:如何使动作用力协调且击球部位准确?要求学生多做练习,体会动作技术,并且语言启发学生,激

6、励学生相互合作、开动脑筋、积极体验、挑战自我,整个教学过程由浅入深、层层递进。辅助教材安排了游戏——看谁踢得准比赛,既能展示学生个性,强化学习效率、激发挑战欲望;培养了团结意识和合作精神,让学生积极参与练习,从而获得快乐的情感体验。最后针对本课的运动量较小,在课的最后安排了,移动练习(左右横移)发展学生的灵活性和移动的速度能力。(三)、结束阶段(5分钟):和学生讨论,使教师及时了解学生掌握知识技能的情况及情感体验,然后相互间放松进行同学间的情感交流,最后提出课后思考题:除了脚内侧踢毽球以外,还有哪些部位可以踢?五、心率预计和练

7、习密度  心率最高140-150/分  估计第35-38分钟出现  练习密度45-55%  六、场地设计和器材  用4个毽球场  器材:毽球40个呼啦圈五个。  总之,在课的构思和设计上体现了“合作同乐、竞争向上”的课堂教学模式,在体育教学中如何进行学生全面素质的培养作一点尝试。

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