毽球单元计划.doc

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1、毽球单元计划本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；让学生在学练中学会观察、学会思考、学会交流，培养学生主动学习的意识和勇敢果断的品质，着力达成健身、启智和育人的目标。通过运动技能学习，提高学生的踢毽球的技术水平和综合实践能力。一、教材分析踢毽子是我国民间流行很久的一项运动，它的锻炼价值很大，特别是踢毽子能增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性，因此踢毽子是锻炼身体的好方法。毽球运动是一项新兴的体

2、育项目，深受广大学生的喜爱，正脚背踢球是毽球踢球技术中一项最基本的技术，方法简单实用、动作迅速突然，易与其它动作衔接，是比赛中运用最广泛的踢球技术；七年级学生具有一定的体育活动能力和认知水平，对挑战性的体育学习内容有一定兴趣，但学生个体在体能、心理等方面的差异性是显著的，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合成为本课突破的方向。同时，本课的教学可以通过把合作学习、勇于参与，恰当地融合到课堂教学当中来，提高同学们的运动技能、运动体能、身体健康、心理健康和社会适应能力，符合新课标“培养学生运动爱好与提高学生

3、综合素质”；符合新课程设置的理念。 二、教学目标知识技能学练：通过毽球正脚背发球技术的学习，90%的学生能完成这一技术动作，30%的学生能发出高质量的球。体能发展：发展身体协调性及灵活性及提高反应能力。情意表现：培养学生探究学习能力、合作学习能力、自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。 制定好教学目标是上好课的前提，而教学重点、难点确定是否得当，是上好课的关键。重点：上下肢的协调用力难点：脚触球的部位和时机三、教学方法：  “兴趣是最好的老师、娱乐是调节剂”，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热情，让每个学生都能积极主

4、动地参与学习。本课以发挥教师主导作用，培养学生娱乐带动练习激情为目的，采用“娱乐式教学模式”，通过教学，使学生既懂又开心，掌握灵活的运动学习方法，最终选择适合自己的一项发球技术，提高体育教学的“智育”因素，为终身体育服务。通过教学，培养学生不怕困难，不怕挫折和失败，敢于竞争，敢于拼搏的精神，培养学生与他人合作的团队精神。1、示范法：利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质技能较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。2、动作技术的讲解法。3、学习方法：模仿练习法、小团体练习法：小组之间相

5、互的交流练习心得，为其他同学提供帮助，进而利用集体的力量，互帮互助，共同进步。4、自我评价法：如在看完练习后，自我比较，发现自己的不足，向完成的好的同学请求帮助，然后提高。四、教学过程（一）、准备阶段（5-8分钟）：为能让学生充分活动各关节，课的导入是由游戏“听号组团”，专项准备活动组成，通过游戏使他们以饱满的热情和愉悦的心情投入学习中去，为后续练习奠定基础。（二）、基本阶段（30-35分钟）：在主教材的学练过程中，教师讲解示范，并提问设疑：如何使动作用力协调且击球部位准确？要求学生多做练习，体会动作技术，并且语言启发学生，激

6、励学生相互合作、开动脑筋、积极体验、挑战自我，整个教学过程由浅入深、层层递进。辅助教材安排了游戏——看谁踢得准比赛，既能展示学生个性，强化学习效率、激发挑战欲望；培养了团结意识和合作精神，让学生积极参与练习，从而获得快乐的情感体验。最后针对本课的运动量较小，在课的最后安排了，移动练习（左右横移）发展学生的灵活性和移动的速度能力。（三）、结束阶段（5分钟）：和学生讨论，使教师及时了解学生掌握知识技能的情况及情感体验，然后相互间放松进行同学间的情感交流，最后提出课后思考题：除了脚内侧踢毽球以外，还有哪些部位可以踢？五、心率预计和练

7、习密度　　心率最高140－150/分　　估计第35－38分钟出现　　练习密度45－55％　　六、场地设计和器材　　用4个毽球场　　器材：毽球40个呼啦圈五个。  总之，在课的构思和设计上体现了“合作同乐、竞争向上”的课堂教学模式，在体育教学中如何进行学生全面素质的培养作一点尝试。