九色鹿第一课时.doc

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1、23九色鹿　　教学目标:1、知识目标：（1）、用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。（2）、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。2、能力目标：培养学生的自学能力、理解能力、阅读能力。3、情感目标：教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。教学重点：认识生字，理解生词，积累并学会运用本课中的成语。教学难点：让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，感受人物形象。教时：2课时第一课时累计课时58课时备课时间：11月24日教学内容：学习生字。教学课型：新授课。教学目标:1、知识目标：（1）、用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生

2、字。（2）、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。2、能力目标：培养学生的自学能力、阅读能力。3、情感目标：教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。教学重点：认识生字，理解生词，积累并学会运用本课中的成语。教学难点：用自己喜欢的方式识记生字词。教学方法：讲授法讨论法小组合作教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?（用创设情境引入课文内容激发学生的兴趣。）2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。板书课题，读题。二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。2、遇到不认识的字

3、怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择喜欢的方法识字。（点评：引导学生运用学过的方法自主识字，还可以说说哪些字是自己已经认识的，用什么方法认识的。）3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。4、教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)5、指导识字。(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。(2)小老师领读。(3)全班读。6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、

4、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4、请在书上描一个，写两个。5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个"/"。没写好的就互相指点一下。四、读通课文，感知内容1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？五、小结：这节课你学会了什么？（在得到别人的帮助后要知道知恩图报，不能见利忘义。）六、作业：有感情地朗读课文。教学后记：刘三妹：在本阶段，学

5、生还处于刚刚起步阶段，让学生在小组交流自己掌握的情况，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。陈水莲：本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。刘洁梅：让学生在小组交流自己掌握的情况，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。李素霞：开火车读让学生在小组交流自己掌握的情况，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字。何艳华：学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣，能通顺、流利地朗读课文。曽连招：由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣，课堂气氛活跃。