线上视频课例观察记录表单.doc

《线上视频课例观察记录表单.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察记录表单1学科数学 年级一年级 教材版本人教版 课题 用数数策略解决问题观察视角一、教什么观察者：   万雪营      观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 是，主要用了启发法、讲授法、合作学习法3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 建立了知识的纵向联系，提供了解决问题的思路，注重与实际生活的联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是，体现了数学学科严谨、求真的特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是，易混地方讲得

2、非常详细6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是，合理利用了教材提供的例题，并运用于生活实际7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是，注重培养孩子的自主探究法补充视点： 课堂学习氛围浓厚，能够根据孩子的反应进行合理引导，充分体现了教师的教育机智。教学改进建议： 课堂中涉及到的几个练习题都用到了数数的方法，但又不尽相同，建议老师将不同的情况进行详细区分。课堂观察记录表单2学科数学年级一年级教材版本人教版课题用数数策略解决问题 观察视角二、怎么教观察者：万雪营观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题

3、？ 低年级的孩子受识字量的限制，预学能力不是很强，以课堂教师引导为主。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能，教师通过让孩子反复说，提高对问题的理解程度。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数是十五次，无效提问的次数是三次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 本节课的示范行为都较为简单，但老师依然坚持做到认真负责。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能，通过设计不同的练习以及在同一练习中呈现不同的问题，为学生提供变式。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能，在例题之后及时呈

4、现练习，及时了解不同层次学生的学习效果。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能，全课让孩子自己寻找信息，发现问题，充当小老师，充分体现了孩子们的积极主动性。补充视点： 民主教学，教师在课堂上让孩子自己多说，并学习别人说，为让孩子充分了解知识，教师让孩子自己充当小老师，老师提问，由其他同学解答。教学改进建议： 在让孩子自己来说已知信息和问题时，部分孩子还不能正确区分两个概念，建议教师示范性的为孩子说一遍。课堂观察记录表单3学科数学年级一年级教材版本人教版课题 用数数策略解决问题观察视角三、怎么学观察者：万雪营观察视

5、点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 由于孩子理解能力达不到，所以未预习，但却让孩子在练习中充分思考，及时纠正偏差思想。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是，教师给予学生充分的思考时间，并让孩子根据自己不明白的地方提出问题，解决问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习采用了两人合作讨论的形式，主要有三次，孩子们学习热情，并认真汇报，教师也能及时点拨。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能，教师能够将学生的

6、不同意见及时展示给大家，并适时给出鼓励性评价语。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 本节课最重要的一个活动是让孩子讨论解题方法，用了将近5分钟时间，孩子得出三种方法，教师引导孩子将列式子的方法进行纠正。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生能够及时抓住题目中的关键信息，在教师引导下对解题步骤做出了详细的总结。补充视点： 让孩子自己充当小老师，既是对其本人能力的肯定，又能够调动其他同学的学习热情。教学改进建议：

7、应该让更多同学走上讲台，表达自己的见解，把舞台让给孩子。课堂观察记录表单4学科数学年级一年级教材版本人教版课题 用数数策略解决问题观察视角四、学得如何观察者：万雪营观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是，多数孩子已经学会了如何用数数方法来解决生活中的实际问题。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是，教学中介绍了三种解决问题的方法，不同水平的学生可以根据自己的接受能力选择适合自己的方法。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与

8、实践？ 是，在例题之外，结合生活实际为孩子提供有效的练习题，让其独立思考，实践已经掌握的方法。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生能够有效完成