最新语文S版四年级语文下册21、爬山ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B.ppt

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1、21.爬山单击页面即可演示学习目标1.认识课文中的生字，正确、流利地朗读课文。2.体会作者克服困难，登上山顶的快乐；要明白无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。读一读斯凝煮蝉哲燃煌智慧逞崎岖以小组为单位讨论：课文每个自然段写了什么内容？理清文章脉络学习课文1.全班同学齐读课文第一自然段。2.你读懂了什么？（主要介绍了时间、人物）课文朗读点击播放夏日的清晨3.你从课文的第一句体会到了什么？（体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱“我”的好父亲。）4.同学们知道父亲为什么要带“我”去爬山吗？５.在爬

2、山过程中，父亲对“我”说了什么？找出父亲的话。６.一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？７.当登上山顶时，父亲又对“我”说了什么？“我”理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？８.为什么“我”的脸就像煮熟的虾一样红？（因为在这次数学考试中“我”没有尽力，只考了61分，可“我”却说已经尽力了，被爸爸识破了。）９.全班一起朗读“我”和父亲的对话。煮熟的虾读了父亲说的这句话，你知道他的意思了吗？(不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心去体会，用脑去思考。)爬山父亲是怎样带着

3、“我”走出那个黑暗而又宁静的山林的？总结全文1.学习了这篇课文，你有什么体会？2.你懂得了一个什么道理？不论遇到什么事情都要尽力去做，并且大自然的美不只是用眼睛去看就行了，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。拓展实践谢谢，再见！第二课时一、复习导入1、朗读、背诵《寻隐者不遇》。2、同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想画面的方法再来学习一首古诗。3、解题。“所见”是什么意思？想知

4、道作者看到了些什么吗？读了这首诗就会明白了。二、初读感知1、自读古诗，读准生字，读通诗句。2、指名读、齐读。3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？三、整体感悟1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地方吗？全班交流。2、理解一、二行诗句。出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛）牧童高兴的唱起了歌，他的歌声怎么样呢？出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此时的心情呢？是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走进树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小

5、牧童一路上都看到了什么风景。多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美美地读一读。3、理解三、四行诗句。诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了：出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。谁能用一两句话说说这两行诗的意思。谁能把这有趣的一幕读出来呢？4、指导朗读。四、总结：同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗，把

6、这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。五、作业1、朗读、背诵《所见》。2、填空。《所见》一诗是（）代诗人（）的作品，读完诗后，在我们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、生动有趣的画面。教学随笔：习作1教学目标：认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。3．学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。教学重点：围绕中心选择和组织材料。教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。课前准备：1．放大抄录《我的班主任》全文

7、。2．布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。教学过程：一、复习《师恩难忘》，明确写法指导学生重读《师恩难忘》。师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢?学生朗读思考，教师检查点拨。师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。二、学习例文《我的班主任》，领悟写法自读例文，想一想：作者选择的事例有什么特点?作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一

8、读。分小组讨论、交流。选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……相应地写出“我”的感受和反应。三、阅读习作要求，运用写法指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正