外国母语教育管窥.ppt

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1、外国母语教育管窥华南师范大学文学院周小蓬1研究的意义1开阔视野2借鉴3改进4缩短距离5发现问题6促进创新7更新观念2中外语文课程标准举隅比较3口语交际教学要求中国：1能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。英国：1能在各种不同的情境和社交活动中，意识到讲话应采取与目的、内容、听众相称的方式。美国：1学生能联系听者的背景与兴趣，围绕中心连贯地表达思想，并能评价口头交流的内容。英国：2能以批评的态度听取意

2、见，并试图说服对方；能识别似是而非的争论和含蓄的语义。英国：3清楚地描述自己已有的经验；发出命令和指示，能使他人理解和执行。英国：4意识到口头语和书面语的重要区别；为了达到交际目的，能采取不同的讲说策略，如强调、反复、停顿等。4口语交际教学要求中国：5在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力6讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。7能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。英国：5教授学生分

3、辨解释、劝说、娱乐和辩论等目的不同的发言特征，并在准备和实际发言时运用这些知识。6为了阐明或考察一件事情或得出一致性结果而从事合作性讨论美国：7准备一份演讲提纲，确定结构模式（包括介绍、过度语、预示和摘要、按逻辑发展的正文和有效的结论）英国：8能集中注意，在较大范围内听取谈话和讨论，而不忽略主要观点。新加坡：8听议论性的谈话，能把握住对方的论点和论据或矛盾的地方；提出问题并且适当地回答问题。5阅读理解的教学要求中国：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展

4、自己的视野。3在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。英国：1能批评性阅读报纸、杂志和广告：能识别倾向性读物和企图控制读者的读物的不同；并能以同样的批评态度对待电视和广告。英国：2识别读物的确指意义和含蓄意义6阅读理解的教学要求中国：5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。英国：5反思作者的思想表达，人物动机，人物行为，情节发展和全文的效果；区分小说人物和作者本人的态度和设想；欣赏高质量文学作品的特点；欣赏语言与思

5、想有影响力的作品（如《希腊神话故事》、《圣经》、《亚瑟王传奇》）的意义。英国：6能够判断其它宣传媒介的娱乐项目——戏剧、电影、电视、录像和广播7阅读理解的教学要求中国：7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。英国：7能识别小说、诗歌和戏剧的不同表现形式和效果；有能力判断读物的价值和质量。英国：8具有对高质量文学作品和戏剧的体验，

6、不局限于20世纪的作品，还应包括莎士比亚的戏剧文学作品。美国：8比较与对照不同历史时代的文学人物碰到同样类似情境与冲突时的动机和反应。8阅读理解的教学要求中国：9阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。美国：9比较与对照面向用户的书面材料的特点和意义，并获得意义（如单据、合同、产品信息、指导手册）；遵照技术说明书来理解和解释复杂机械的使用。加拿大：10能够判断信息材料的主要观点，能够解释文中的细节是怎么支持主要观点的，能够对材料中的观

7、点进行质疑和评价；10能够以书面材料中的事实为依据，对所读材料的观点作出判断和得出结论；9阅读理解的教学要求中国：11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。英国：11开阔学生的思想，培养他们对道德及情感的理解；用充满想象、精确、有创见的方式来运用语言。日本：12通过理解、鉴赏日语古典文和汉语古典文，加深对日本文化和传统的关心，培养爱好古典文的兴趣。理解日语古典文、汉语古典文的词句含义和用法，欣赏其特有的表