X17小学信息技术1单元备课策略示例：小学信息技术四年级下册Scratch单元2案例解析3单元学情分析.docx

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1、小学信息技术四年级第二学期Scratch单元学情分析如东县掘港小学许瑞建各位老师，这一模块是学情分析，在这一环节中，我将和大家一起分析本单元学生难掌握的知识与最容易混淆的概念，并且我们将共同探讨调动学生学习兴趣的方式，保证学生积极参加研究学习。我梳理了一下，在scratch学习中，一共有这样的几个难点：在学习的初始阶段，学生最容易犯的错误就是将舞台背景作为角色导入到演员表中。学生没有搞清楚导入舞台背景与导入角色的区别。出现这个现象，作为教师，可以引导学生进行比较：凡是导入到演员表中的角色，都是要参加演出的，都是自由行动的。有人希望舞台的背景可以走来走去吗？如果可以动来动去的话，

2、一定是地震了，对不对？而在舞台这里导入的背景是不能够移动的，这一点太重要了。通过比较，让学生领悟：哦，原来演员进入的通道和舞台布置的通道是不一样的。演员进入的通道是这边的三个按钮，他们相当于是演员进场的门，这个门舞台背景是不能进的，舞台背景要通过自己的专用通道进入。本单元的第二个难点是坐标的概念以及利用坐标定位。在Scratch的学习中，坐标绝对是一个难点，就是利用xy坐标确定物体的位置。坐标的概念要到中学在学习几何的时候才能够全部掌握，那么如何用小学生能够理解的方式掌握坐标的概念呢？教材在第21课《快乐的小猫》中首次接触坐标的概念，在第一个环节舞台属性中，教材告诉学生舞台是一

3、个长480单位、宽360单位的区域，舞台的中心位置是（0,0），水平为x轴，垂直为y轴，在此之后，就开始直接使用移动到x，y坐标的命令。这里的跳跃性过大，我觉得在教学的时候学生不大容易理解。一方面四年级的学生并没有学习负数，这在五年级才学习，尽管学生生活中有一定的积累，但是不够系统，因此还是要多花费些时间。我们在教学这部分内容的时候，可以分为两步：第一步，理解x轴和y轴的含义，并加以应用。这个部分可以创建一个闯迷宫的游戏：用上下左右方向键控制猫的行走，需要掌握坐标的知识。X坐标表示角色在水平方向的位置，现在我们的演员在舞台的中央，此时的x坐标是0，如果我们往左移动会发生怎样的变

4、化？到了最左侧此时的x坐标是多少？如果向右移动，x坐标会怎么变？为了帮助学生理解x坐标和y坐标，我们可以制作一个辅助程序，可以先水平移动牛仔的位置，每次移动，都会显示出对应的x坐标，如下图。Y坐标表示角色在垂直方向的位置，舞台中央位置的y坐标是0，向上移动y坐标怎么变？向下移动怎么变？效果图如下。通过演示，让学生明报，舞台的最左侧，x坐标是-240，向右移动后，x坐标逐渐增大，到达舞台中央的时候x坐标是0，再向右增大到240.y坐标表示角色在垂直方向的位置，最下面y坐标为-180，向上移动后y坐标逐渐增大，到达垂直的中间位置，y坐标为0，再向上移动，y坐标逐渐增大。在此基础上，

5、再进行一定的总结：重点：左右运动选择（）坐标，上下运动选择（）坐标演员向右运动，X坐标会（），向左运动x坐标会（）；（填增加或者减少）Y坐标角色向上运动，Y坐标（），向下运动Y坐标（）。（填增加或者减少）在此基础上，让学生探讨利用x坐标和y坐标实现行走的脚本。第二步，同时指定xy坐标改变对象的位置。在学生理解了x坐标和y坐标的基础上，我们再和学生一起来学习用xy坐标确定角色的位置。在教学这部分内容的时候先练习如何读出图中的角色的x坐标和y坐标，可以一次从第一象限开始，逐步推广到其它象限。在学会读坐标的基础上，再进入应用环节。教学情境上我们依然使用刚才的游戏，因为每次游戏结束的时

6、候，牛仔都会跑到其他地方去，我们希望每次游戏开始的时候牛仔都会出现在出发位置，怎样实现的？我们可以同时指定牛仔的x坐标和y坐标。再如这里的怪兽，我们可以让他在两个点之间进行巡逻。在熟练掌握了之后，可以安排一些更高级级别的游戏，比如射击类游戏，子弹从任意位置直接向前飞出，沿着x轴或者y轴飞行，如下图。广播系统的使用在学习的后期，广播系统的理解也是一个难点，广播系统用于在不同的对象之间传递信息。比如，我们可以先准备一个游戏胜利的画面，然后将这个画面隐藏起来，当小猫到达终点所在的位置后，可以发出一个广播“赢了”，当胜利的画面收到广播以后，立刻显示出来。在初次教学的时候，学生不大容易理

7、解，甚至出现了自己发出广播，自己接受的现象。我们可以在教学的时候联系学校的现象进行阐述。Scratch中的广播系统与我们学校中的广播很类似。用于在不同的演员之间通报信息，比如德育处主任需要某某同学到德育处开会，就可以由德育处发出一个通知“请某某同学到德育处开会”，当这个同学听到通知后，立刻跑到德育处了。通常情况下，不需要自己发通知给自己，德育处的主任不会说“请德育处主任到德育处开会”。