《观潮》教学实录.docx

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1、《观潮》教学实录窦桂梅的《观潮》让我挺印象深刻的，下面跟着小编再一起感受一下《观潮》这篇文章的魅力吧。师：一走进你们班就发现了咱们班的孩子学习习惯特别好，都坐得端端正正，书本摆放整齐，各个精神抖擞。让我没有理由不喜欢你们。为了奖励你们，老师请你们欣赏一种声音。(播放潮声)听出是什么声音了吗?师：你听得真仔细，这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。(板书：观潮)“观”是什么意思?到了钱塘江，你最想看什么呢?生：我想看涌起的波浪。,<你的想法不错。>生:我想听涨潮的声音。<也行。>生：我想观察，面对大潮

2、人的活动。<你对当时热闹的场景感兴趣。>师：你们想看的都在课文里，请打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。师：在书中领略了钱塘江的盛景，能用一句话告诉我，你的感受吗?生:我觉得钱塘江大潮太神奇了。(看来你用心感受了)生:我觉得钱塘江大潮太壮观了。(你有欣赏美的眼光)生:我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。师：(你很懂得用词，这个词用的非常贴切。)你和作者的感受一样。(板书：天下奇观这儿也有一个“观”字，还是看的意思吗?老师查了字典，观有三种解释，看看哪种解释更合适。奇观呢!我们可以用组词的方法来理解

3、，奇就是(奇妙)，奇观就是(奇特的景象)师：它究竟奇在哪?作者是怎样描述这奇特的景象呢?请同学们快速默读课文，想一想作者的写作顺序。师：你的概括能力真强!(板书：潮来前潮来时潮退后)：在，让我走进一年一度的观潮日——农历八月十八，来到最佳观潮地点—海宁市的盐官，随着观潮的人群，登上海塘大堤吧!(播放人山人海的画面)师(模拟记者采访)：请问，你是第一次来儿潮吗?就要见到大潮了，你的心情如何?你着种感情读读屏幕上的句。(江潮没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。)：你的朗读让我感受到

4、了你急于想潮，有哪些同学也想去?：究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢?同学们马上找到潮来时的三四自然段，有感情地朗读自己喜欢的句子，待会向大家展示你的朗水平。：听着你们朗朗的读书声，真是一种享受。哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听?A、生：我喜“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”潮水还未出，就能听见闷雷般的巨响，可它的气势有多大了。：你真会读书，作者是用哪个形容这潮声的呢?(雷滚动)闷雷是什么样的呢?(播放课件——闷雷声音)生：隆隆的响声(你思考得真快)：一起来学学看。(轰隆隆)

5、：再听听潮水声(播放课件)，你又发现了什么呢?生：潮水隆隆的响声多像雷滚动的情景啊!：你听得真仔细，很会欣美。试试看，能否读出大潮未奇景，先其声的雄伟气。生。：听了你们的朗读，我仿佛听到了潮声，心情也随之激动起来了。我好像看了人面江面有的喊，有的叫，有的跳，有的挥舞手臂!大堤上如一锅煮开的沸水。真是⋯⋯.生：人声鼎沸。B、师：还有喜欢不同句子的吗?生：我喜欢“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这句话写出了大潮声音变化，样子变化，人群的变化。师：这句话

6、让我们仿佛听到了潮水的声音——(越来越大)，仿佛看到了——(一条白线)。同学们，知道这白线是什么吗?(浪潮)在哪出线的?(水天相接)哦!是离我们很远很远的地方。当人们看到这激动人心的一幕时，都怎么样了?为什么说又沸腾了?生：因为在刚开始听到潮声时，人们就已经沸腾了;现在不仅听到了潮声，还看到了如白线般的潮头，不由自主地又激动得沸腾起来了。师：你分析得很有道理，也就是第二次沸腾。现在我们就读出这种沸腾的气势来。(听了你的读，我感觉人群有一点点沸腾，谁能读得更沸腾些/?)C、师：谁还想告诉我你喜欢的句子

7、?生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”师：读得不错，这句话让我们感觉到浪潮移动的速度(非常快)，气势也(越来越大)。随之，你的心情也会(越来越激动)。师：让我们把江面出线白线和白线横贯江面的句子连起来读读，让我感受感受你们这种激动的心情，好吗?D、师：还有喜欢的句子吗?生：我喜欢“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”作者把白浪比作了水墙。师：(播放画面)你们看两丈多高有多高?从中，你体会到?水墙让你想到了什么?从中你又体会到?生：浪潮坚不可摧，势不可挡，蕴含

8、着无穷的力量。师：让我们一起领略一下大潮力量的风采吧!(播放录像)从画面录像中，你想到了什么?男同学，请你们把男子汉的力量展示出来，美美地读读这句吧!E、师：还有谁来说说你喜欢的句子?生：我喜欢“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句写出了浪潮的样子。(出示句子)师：不仅写了它的样子，还描绘了它的声音。喜欢这句的请举手!(生举手)师：再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀!不过要读好它还真