幼儿心理个案观察记录.docx

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1、幼儿心理个案观察记录您需要登录后才可以回帖登录

2、注册发布一、个案情况介绍邬意韬，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。二、观察时间：20xx年3月2日——3月31日。三、存在的问题。1、心理脆弱。在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭;小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。2、自理能力差。老师让小

3、朋友学着叠被子，他不会叠，也哭;让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。3、不会和小朋友交往。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动;大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。四、分析出现问题的原因。1、遗传因素。据的邬意韬姥姥讲，邬意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。2、后天的教育环境。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差;再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如

4、何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。五、采取的措施。1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。由于邬意韬心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和邬意韬开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。3、发扬其长处，树立其自信。根据邬意韬记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗

5、诵儿歌，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。4、教师给予个别指导。由于邬意韬生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教他如何叠被子，如何做值日，如何自己的物品。六、教育效果。两个月以后，邬意韬有了明显的进步。1、他已不需要别人的帮助，能自己叠被子，能心情愉快的做值日，自理能力有了较明显的提高。2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执，他也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了明显提高。看到孩子进步这么大，邬意韬的奶奶无比感激，我们也倍感

6、欣慰，没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点：没有教不好的孩子，没有不会教的老师。只要你用心了，所有的问题都将会迎刃而解。嫉妒是一种原始情感,婴儿期孩子看到母亲抱别的孩子,会哭闹。大些,看到与自己亲近的大人疼爱别的孩子时,会情绪失落,甚至会跑过去拉扯撕咬那个孩子,这就是早期的嫉妒。上了幼儿园后,幼儿与同伴的接触多了,进行比较的机会增多,要遭受更多嫉妒情感的折磨,嫉妒的形式也随之发生变化.下面我们摘取一些事例进行分析:事例一幼儿园里，老师正进行每周一次的小红花评比。静静看到别的小朋友陆续得到了奖励，自己却没有，开始不高兴了

7、。等到老师给成成小红花时，他站起来，大声说：老师，成成不爱护玩具，还不好好洗手，不要给他小红花。”分析：得老表的幼儿有情。当同伴受到老的表、励，表得不服气、不高，甚至当众揭受表幼儿的缺点。事例二画活束后，老把几个画得好的幼儿作品帖在小黑板上，大家欣。下午放学却有两幅画被撕破了，一番，原来是小娟做的。在老耐心的下，小娟才：“我不喜他的画被起来。我也画得好，你怎么不我的?”分析：当自己不能有象同伴一的待遇，会因此生嫉妒，他会直接地将自己的不快咎于自己所嫉妒的人和事，而之生破坏、攻，以泄自己的怨气。策略1、尽量避免使孩子生嫉妒心理的境刺激，正确价每

8、个幼儿。幼儿的价水平低，不能正确价自己和人，他自己和人的价是以成人的价准的，成人之的关系如果不和、相互猜疑，或当着孩子的面人、低人，会孩子的心理生不良影响。在幼儿园里了鼓励幼儿，老置了小星星比，使每个幼儿都能得到表：有的是学的星，有的是玩具的星，有的是餐好的星，有的是的黄星⋯⋯恰如其分的价使幼儿自己有了正确的,同也明白了自己的不足.。2、转化幼儿消极的嫉妒心理。采取积极的方式使嫉妒的消极作用向积极方向转化。如文文看到评比栏里自己的星星比别的小朋友少，老师可以鼓励幼儿说：“瞧，你已经有两颗星了，再有一颗爱护玩具的绿星就可以得到奖品了，加油哦!老

9、师的话使文文看到了希望，并满心欢喜地为下一颗星而努力。3、引导幼儿树立正确的竞争意识。通过各种途径对幼儿进行教育，如：讲故事、做游戏，使幼儿理解人与人之间存在的差异