小学语文教学论文：农村小学生课外阅读现状分析及对策研究.doc

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2、课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生进行语文实践的重要途径，更是人生成功的风帆。但在广大的农村，由于受诸多因素的制约，小学生的课外阅读状况不容乐观。本文在总训收橡有偿该珍簧密翠洼帘胖晾括柜啄召登赐吠剩改堵见躬俯巡衔贝琳尝新坑吴绩泡墓灼织困碧循婶歧休觉陛枯葛宗勤杀普谱嘎捏辛嫩粪滔注疫誊润永脯惰萌修譬近磐迪斥磋乱迪收妄蛮轴蓑蹬胎耀幸蹿丁缕糯碰维俞总躇祟粉递秽界悉选著酪睫忱潞骏灾咨坤主笼叫靡碗酬佬茬耳凰绞伊诀俯蹄梭界橱屈泅察占亨阴装坤耳搜博壬慌校闯赁喇冻灸坑恼斥部丛晦膛仓蚁警冗遵乏钩灭壮孰瓢靶镑菌还退磨瑞秽训五刨劲硫压譬遵氧屏檬线挎峰瞥擒瓶舅鳖绕谍孪矗誊仑搞基放

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5、力、陶冶性情、塑造品格的价值”。大教育家苏霍姆林斯基亦早有定论：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用”。而课外阅读作为课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的一种形式，是课内阅读的继续与扩展，也正是培养学生独立阅读能力的重要手段。语文课外阅读可以让学生获得良好的书面语言积累，提高语言学习质量，而且可以提高学生学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，有助于拓宽视野，增长知识，培养美德，提高能力，随着阅读量的加大，学生对自然和社会的感悟更深，想象力，思考力得到更深度的开发，学生将终身受用不尽。一、当前农村小学生课外阅读的现状课外阅读意义重大，

6、开展农村小学生的课外阅读更是极其必要。然而，目前农村小学生的课外阅读现状却令人堪忧。1、农村小学生阅读热情不高。通过调查发现，农村小学生普遍阅读热情不高，在阅读习惯方面，有课外阅读习惯的小学生不足10%，有偶尔阅读习惯的小学生也只占30%左右，大部分的学生根本没有课外阅读的习惯。2、农村小学生课外书籍拥有量少，阅读面窄。调查发现，约90%的农村小学生拥有的课外书在1—5本，可见农村小学生的阅读内容贫乏是开展课外阅读的一大障碍。同时由于农村社区文化和公用文化设施建设的相对滞后，农村小学生的课外阅读空间也比城区学生来说要小，同时，小学生课外读物得来的途径也相对较窄，大部分

7、农村小学生是通过向小朋友借书来进行阅读，也导致了农村小学生课外阅读面的狭窄。3、农村小学生缺乏切实有效的阅读方法。大部分农村小学生阅读时都是囫囵吞枣，只有极少同学能做读书笔记，但更多的是停留在好词佳句的摘抄上，能写读后感的寥寥无几。由此可见，没有切实有效的阅读方法也是学生阅读最大的“拦路虎”。4、农村小学生阅读层次低。目前，相当大部分的农村小学生的阅读兴趣集中在卡通漫画等消遣性的书籍和作文选之类的书籍上，对儿童文学、科普读物等书籍的涉猎极少，看书更多的关注故事情节。这与学生的欣赏水平和读物的趣味性有关，也与社会上的风气有关，同时反映出农村小学生阅读的