攀登英语教师随笔.docx

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1、攀登英语教师随笔之，经过几学期的英学，孩子从一不通到初步入，从最初英语的接趣，到生厚我要学、我爱学英的直接兴趣。这就是身为英老师最大的成就啊。一起来看看以下小编为大家整理的关于攀登英语教随笔，希望大家喜欢。在一学期的攀登英语教学工作中，我感慨万千，乐在其中，有失败有成功，生活紧张而忙碌，愉快而充。一年级的小朋友天真活泼，很多习惯还没有养成，而且好是的最大特点，堂律很难控制，我会用委婉的办法。例如有小朋友控制不住要讲话了，就这样说：“我来比比看，哪一小朋友最安静，哪一坐得最端正⋯⋯。”孩子们很快端正坐好上安静，这时我就给一个评价：“某某组的小朋友动作最快了，某某小最安

2、静⋯⋯”。然后励某个小组和某几个同学，这样几次过后，学生就能意识到其中的规则了。了贯“Englishonly原，”我和孩子们约定好，只要我说:“onetwo孩子”会声喊“twoone”并上坐端正，反最快的小朋友有励，于是渐渐地就形成了习惯。一年的孩子，他们的注意持续时间短，喜做游、唱歌，喜欢玩，他们虽然年龄小，但同渴望成功和表现。孩子们的些特征，我在教学中让他们在玩中学，在学中玩，让他在学中获得趣，在游戏中收获知。1.玩中学。兴趣是最好的老。攀登英语寓教与乐学，学生创造了一个愉快、轻松的学氛，真正做到了快乐教育，学生由“要我学”化“我要学”。通看、听、说、唱歌曲童，

3、然后再跟着做、说、表演等，让同学们兴趣高，气氛热烈。3.歌中练。小学生生性活泼，唱跳，针对这一特点，可利用歌曲童谣，学生在歌声中培养兴趣，大胆表现，在歌声中巩固所学知识。3.画中乐。一年级的学生情活、开朗，好动、定性和一性差，但是爱画画，在教学中我不培养他们“开口说”，他“手画”，用彩色给水果涂色来学习颜色的词汇。在教学中，我肢体言组织课堂教学，辅以手、作和表情等，让学生听、边看、理解老的意图，在教师的反复训练中，学生就能够听懂很多课堂用，同时对英语产生厚的趣。教学中需采用新的价方式。在教学中我采用口头表和精神鼓励的方式。如奖给小画、星星、花等。鼓励那些平时不太敢发

4、言和后进生的点滴步，我会及时地予表，让全班同学给他鼓掌，让他得“我也能行”。之，在教学中，我和孩子一起攀登、一起快乐、一起成，一起步、一起感受成功的喜悦攀登英教学随笔【第二篇：攀登英教学随笔】光逝，我教二年级攀登英语已三个月了。在一年磕磕绊绊摸索的基础上，二年的孩子有了很大的提高，而自己也更加得心手。受去年培的启发，一上二年级，我就重点培养攀登英语小组长，行以点面的学习，充分发挥孩子们自主学习的能力。在开学后，我在小组中精心挑选了学习优秀的学生作为组长。首先调动小组长的积极性，鼓励他们通过自己在家学习，问老师等方式争取最先、最准的先学会所教内容，并促使小组长想办法教

5、会小组每个成员，尤其是发音不准的学生。预学习活动是学生进入攀登英语正式学习前预先对学习内容的熟悉过程，通过教师提醒、家长鼓励和学生自我评价共同促进完成。预学习活动在开学后前两周进行，其重要目的就是培养学生学习英语的兴趣，并帮助学生初步养成良好的家庭英语学习习惯。通过两周的攀登英语开学后两周预学习阶段的教学，我个人感受最大的就是当前的英语教学中，存在着很大的弊病，总是处于一般的效果水平，而且费时费力，缺乏基本的交流能力。而攀登英语的实验就为了改变这一状况，努力为学生创设了一个英语语言环境，开始在预热的环节只有很少的学生能够到前面来展示，也只是说几个非常简单的英文单词，

6、上课的习惯也不是很好，乱动不听讲需要教师时刻的提醒。但是经过了不到一个月很短的时间内，我发现学生已有了明显的进步，预热环节已有很多学生不仅能够说单词还能够大胆的演唱歌曲童谣。在听说唱的时候也有了那种学习英语的气氛。平时见到老师也已经都开始用英文打招呼。而且在有效的小组评价中使学生的竞争意识明显增强，为了取得胜利而努力着。总之，对英语的学习，学生已有了很大的兴趣，上课都能够积极参与到每个活动中。从其它方面也都有了很大的进步。希望下周的正式学习阶段能有所收获。记得刚开始教攀登英语的教学任务时，我有点慌乱，自己本身英语学的就不好，真怕教不好孩子。同事们都纷纷劝导我说：“没

7、关系，对于攀登课堂来说，你只是一个组织者，不用很强的英语水平。”对于我来说，脑子里只有一年级的上课方式，或者说是在让孩子们沿袭一年级的课堂习惯。学习收获特别大的两点就是对于“小老师”的运用和评价的改进，还有Englishonly原则的巩固。每个班都会有一些接受能力快，掌握知识好的孩子，我们班也不例外，先从他们中选择一些初期的小老师，让他们体验成功的快乐，同时激励别的孩子进步。在他们的示范作用的带动下，让每个孩子都有做“小老师”的亲身体验，体验攀登课堂的快乐和自信的喜悦。评价是一年级日常英语对话的内容，让孩子们学以致用很重要，我打算学习专家提出的方式“贴纸条”提醒