小学语文三年级上册教案范文.docx

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1、小学语文三年级上册教案范文教学案例简称教案，教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明。下面就是小编给大家带来的小学语文三年级上册教案范文，希望能帮助到大家！一、教材分析这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。

2、第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年练的好教材。级进行段的训本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。二、教学要求1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.学会本课

3、生字。积累新词：富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息重点理解带点的词语。3.学习把句子的意思写得更具体。4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。三、教学设想充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。四、教学时间三课时第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了

4、解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。五、教学过程第一课时(一)启发谈话，激发兴趣。出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。问：谁认识这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方?(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛审题：什么是岛?什么是群岛?出示中国地图简介西沙群岛的地理位置及其重要性。这个课题的中心词是什么?(富饶)从课题中你知道什么?(全文应主要围绕“富饶”来写)(三)听录音。思考：西沙群岛是什么样的地方?(四)自学生字新词。(1)提

5、出自学字词时遇到的困难和问题(2)重点检查a.读音绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息b.区别字形c.理解词义通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;查字典。(五)阅读课文，理清脉络。1.自由读课文思考：①全文共有多少小节?每节写什么?②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶?③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用?④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段?⑤分述部分是从哪几方面写的?按什么顺序写的?2.分段朗读全文(六)布置作业。1.抄写生字新词2.熟读课文板书设计一、教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正

6、确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教具准备1、生字词卡片。2、课文录音、钢琴曲。3、香港风景图片。4、练习投影片。四、教学过程一、导入同学们，你们想不想去香港旅游?今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国

7、的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么?(香港有——)2、让我们打开书本，一起读一读第1节。(生齐读第1节)三、学习第2-5节1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界，我们也不要忘了去看一看。〈板书：迷人的沙滩——浅水湾的公园——海洋公园繁华的街市——铜锣湾美丽的夜景〉2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游

8、览一下各个景点。3、你最喜哪个景点，自己先读读，再读给四人小的同学听，完后说说自己的感受，其他同学给他。(四人小组学习，流、)。4、精读训练(生后交流，灵活机动的教学第2-5节)你最喜欢哪个景点?游览后你有