小学语文四年级上册语文园地五教学反思.docx

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1、小学语文四年级上册语文园地五教学反思教要根据自己掌握的情况，就学生作中存在的共同问题给予指导，有进步的同学予鼓励，并组织全班学生进行欣赏评价。小在此整理了小学语文四年上册文园地五教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!1、两个课时下来，然节奏算凑，可是在某些环节上，由于学生的积极性比较高，时间没有控制得太好;而于口交际环节，的是不够具体，特别是深感自己的价言和评价方式匮乏，没有起到及时点的效果。2、板与板块的接得不好，“我的发现”到“日积月累”出空白，连接不顺畅。3、没有利用好儿歌《走山路》中的图片，可以先引学生看图说话，再读儿。4、要熟悉教

2、学内容，不能被件制。“文园地五”的“日积月累”中，有一个“”的，其中要求认读一个“”字，文中出示词语是“”，那么谁能例明一下“”的意思，有学生，我班上的财有84套桌椅子，有五盏吊灯，⋯⋯明他已理解了“”的意义。那么谁再给“”个呢?一个叫潘明亮的学生站起来回答“富”。还说，一次他随父母到武安的“富广场”去玩，是妈妈告诉我的。我当即表扬他这种学习的方法好，在生活中，通过广告、品明等渠道，可以学习许多西。同时，出示一句名言“知识就是财富，科学就是力量”。告他要好好学习科学文化知识，将来才能成国家的栋梁之才。此，他们个个小脸发红，眼睛闪闪发光!个在这个中还要求认

3、识一个“榜”字，它的前面出示的是一个熟悉的字“膀”，我要求学生来为“膀”几个词，有“肩膀”的，有组“翅膀”的⋯⋯我要求“翅膀”有个造句，他说“小燕子有一个剪刀似的翅膀。”然是一个病句，让其他学生帮修改，经过一番努力，句子改为“小燕子身披黑色的羽毛，加上一俊俏的翅膀，一把剪刀似的尾巴，真可爱!”学生的表，我由衷地竖起大拇指，并他们鼓掌。在个“日月累”中，还有训练“我会连”，第一是“打开窗户、辨方向、找宝藏”第二分是“茂密的枝叶、天的乌云、清新的空气”完后，我要求学生用每一个词组写一句话，同我巡回检查，并学有困难的学生给与，果学生有多不的表，如“清晨，我打开

4、窗，一阵清新的空气迎面扑来。中着花的气息。不远处的一棵上，一只不知名的小鸟在快的歌唱，那歌声真好听。”“要是你在野外迷路，你千万慌，太阳会为你指点方向，因为它中午的此文转自时候会高高地挂在正南方，而地面的影正好指向北方。”然是应用了本册第20《要是你在野外迷路》中的知。真好，活学活用，得表扬。也就是说，学生的评价要以夯基础为出点，但时时刻刻不难偏离三维目标!这才能真正地实现高效课堂。明确语文堂的基本教学理念，是培养学生[]的文素养，重点是在“字、、句、段、篇、章”六个字上下功夫，而必须训练学生的口交际、阅读与作⋯⋯做，才是真正的文堂!【口交·作】本次

5、口语交和作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同培养他们搜集理信息的能力。口交和作的内容比较广泛，既可以谈自己了解到的生命现象，也可以谈身生的热爱生命的故事，还可以谈自己得的感受和启发。教学中要拓宽学生的思路，广开言路，允学生既可以就某一方面内容来，也可以把几方面内容综合起来。教可以根据以下思路展开教学：1、利用课文入：最近，我学了几篇抒写生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助人快的祖三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、境中奋力求生的蛾和在冷冷

6、雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解。下面我们就来围绕“生命”一永恒的话题畅所欲言。2、学生默提示和料，明确内容及要求：教要重点指学生阅读教材中提供的三段料，搞清楚每一段资料所立足的角度，提示学生既可以参考资料中某一个内容来，也可以利用自己搜集的资料，另选角度来谈。3、给学生充分的思考时间，确定角度、选择内容、组织语言：教要学生创设合作学习的氛，学生自由组合，互说互。然后再选出代表在全班行交流，在听、说、中行生生、师生互动交流。教师要特别注意鼓励学生自由表达和有意的表达。

7、为了增强口交的趣味性和目的性，教要努力创设一些生动活的交流形式，如采访、辩论等，以达到活动的多重目的。4、在充分交流的基上，引学生想一想：在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给自己留下的印象深刻，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。教师还要启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。鼓励学生有效迁移，学以致用。5、在习作之后，可以引导学生交换习作，互相修改：教师要根据自己掌握的情况，就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织全班学生进行欣赏评价。6、习作后，教

8、师还要组织学生以个人或小组为单位，把搜集的资料进行整理，结合习作办一期以“热爱生