《语文园地五》（其他）教学反思.doc

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1、《语文园地五》（其他）教学反思石岐实验小学陈迎小学语文人教版第七册《语文园地五》第二课时包括三个板块：1、我的发现；2、日积月累；3、宽带网。三个板块既有关联又相对独立，既一脉相承本单元的重点：我国的“世界遗产”，又分别侧重于写法、积累与搜集资料。做为园地的教学，借鉴不多，三个环节的时间该如何合理分配？教学的重点如何确立？拓展如何收放，这一系列的问题我们在多次试教后，反复修改，在“讨论一一修改一一实践”的过程屮使H标更加明确，方法更加得当。一、第一版块我的发现。“我的发现”这一板块是通过两个例句，让大家从中发现例句使用了比照的写法,而且这样写十分具体生动。此项环节的学习任务就应该是认识比

2、照的方法及了解其好处，但学习的ri的还应该是运用。因此在教学吋我还设计了仿写环节。第一次试教吋，学完书丄相关内容后便让学生仿写，可能难度稍大，大部分同学都一时语塞，无话可说。如何降低难度，让他们更易运用比照写法呢，我们决定将例句具体化，出示填充式写句，这样一来，学生便搭此阶梯造句，而且在气氛开始活跃后，一些学习能力较强的同学也可发散思维，自己另写出也含比照写法的句子。作为此项环节的教学重点与难点解决了，那如何导入呢？俗话说：好的开始是成功的一半。作为“园地”血非课文的导入是直奔主题还是激趣导入？若激趣如何既有吸引力又自然？以同学的身材作比较，是选两位上来直接比亦或是只选一位让大家评？这导

3、入的小问题一直挺困惑的。经过再三思考，决定选一•位班上身材较“突出”的同学来让大家评。事实证明，这样直观既吸引了大家，调动了课堂气氛，也自然引入“比较”也就是“比照”这一概念。二、第二版块日积月累。“日积月累”这一板块内容是四幅有关风景名胜区的对联，对联是根据景区的特点来写的，高度概括，浓缩精华。在教学时是否需要将其展开详细讲解呢？不讲，学生能自行理解吗？面对担心，在第一次试教吋我将四幅对联所描绘的情景，特点等都一一为学生介绍，但既费时乂罗嗦，学生还兴趣索然。吸取教训，第二次试教时只注重学生诵读，而不再过多讲解，但学生可能对对联描绘景点的美感受不深，因此读的效果也难以出来。第三次教学时，

4、我吸取前两次教训，针对不同景点的特点找到相对应的图片，图文并茂向学生展示，学生一H了然，也无需多讲便感受到此景点的美及其特点，这时，带着欣赏与理解的眼光读，自然能将对联不仅读得通顺、准确，血且,还能读出美的感受。这样既提高效率，学生也能学得兴致盎然。三、第三版块宽带网。“宽带网”这一板块内容是安排学生课外搜集与屮国的“ttt界遗产”有关的图片、诗词、故事等。关于中国的“世界遗产”数量众多，内容广泛。因此，我让学生先四人小组交流，再选取最感兴趣的向大家介绍，这样既有利于学生提高语言表达能力，还能互相启发，共同发展，培养学生的团队意识，让资料短时高效地共亨。课堂时间毕竟有限，为了让学生走出课

5、堂，拓宽视野，我还布置了同学课后完成两项作业：建立“屮国的世界遗产之旅”资料袋或资料本；制作一张以屮国的“世界遗产”为主题的手抄报。并提示同学们除了丄网搜集资料，还可查阅有关旅游书籍或纪录片；或访问游览过名胜古迹的亲朋好友，从门票、相片等获取信息；还可结合鬥己的亲身经历收集、记录资料。从屮既培养了学生搜集资料的习惯，让同学们拓宽资料的来源，还更进一步感受屮国的“世界遗产”的魅力。