小学六年级语文《忘不了的笑声》教学设计案例三篇.docx

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1、小学六年级语文《忘不了的笑声》教学设计案例三篇《忘不了的笑声》文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快展得淋漓尽致。体会作者如何描写每位同学的特点。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《忘不了的笑声》教学设计案例三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括课文主要内容，归纳中心。3、总结小中小伙伴笑声的特点。4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点一说，写一写。教学时间：一课时教学程：一、激趣、创设情境导入1、师板：笑。请同学们根据这个字分别组成两字、三字和四字词。2、人之所以会发笑，

2、是因笑体现了什么情感?(高、快乐⋯⋯)今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。3、指名同学补充板书课题。二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目。三、引领自授，导学达。(一)检查朗情况。要求：1、全班齐读开和尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗小能手”朗。2、在中注意准字音、读出情感。(二)小合作学习。要求：1、分享自主学的果，达成共。2、向组员请教自己疑问。3、中心发言人准备讲授。(三)引自授1、中心发言人汇报本的文章结构，作者的写作思路，并进行互后板书。2、中心发言人汇报引学习。(1)归纳四个同

3、学的不同笑声、特点，并在文中用“”画出。余“格格格”有感力珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”淘气立“呵呵呵”洪亮(2)这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。(动作描写)B、“嘿，‘雨云’来了，要不要我表一个天气预报啊?”(描写)⋯⋯(3)教师引：文中的双引号和单引号分有什么作用?引号：特指。双引号：对话的引用。3、概括文章的中心，总结全文。四、拓展延伸1、文章抓住人物的作、语言生地描写了小伙伴具一格的笑，把同学间团结快、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手

4、，写写我们六(4)班同学的笑，字数为100字左右。2、展示交流。3、从同学所写的笑中，请你价一下我的班集体。我们六(四)班是，是，是，我我班，我为它傲与自豪。五、师总结升华我是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天个集体会因我而自豪，我把笑、把快留在这里，着希望出发，用的成回报母校。教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。2、体会作者如何描写每位同学的特点。学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。2、抓住人物特点，领悟本课的写法。教学重点：学习作者通过笑声写出人物特

5、点的方法，运用到自己的写作中去。教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备：1、教师准备课件。2、学生预习课文，把课文读通读顺。教学过程与方法：一、导入揭题：1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写?三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。(一)、朗读课文，了解课文内容。1、学习要求(一)自由朗读课文，把课文读通读顺

6、，并思考：(1)作者主要写了那几个人的笑声?他们的笑声各有什么特点?填空：余晓的笑声()、鲁珊的笑声()、方平的笑声()、陈立的笑声().2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。(1)、交流思考题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。(2)、填空。(二)、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢?1、学习要求(二)(1)请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法：读——思考——交流)过度：课文除了写四个同学的笑声，还

7、写了什么笑声?(2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。(2)课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情意。(3)采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。(4)师小结：在这篇文章中，我们要学习那些写作方法?(此处出示课件——写作方法：抓住特点突出性格塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言

8、一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。四、小练笔。在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性?又突出他什么样的性格特点?然后试着用几句话写一写。五、学习反思：师生共同小结课文。(结合学习目标)教学要求:1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象。2、体会作者如何描写每位同学的特点。3、拓展练习作文。教学课时：一课时教学过程：