《忘不了的笑声》说课稿.docx

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1、《忘不了的笑声》作文指导课——说课稿襄阳东风中学小学部简玉芳本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课完成了这个任务。本课教学过程比较简单，在激趣导入后，学生根据要求完成老师布置的要求，然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单，但在这个过程中，达到了几个要求。一、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难

2、，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是体会详写的4个自然段，分析对每个同学用了什么方法去描写。二、提高了学生的口头表达能力。在交流同学的笑声的阶段，让学生说说在班中自己印象最深刻的是谁的笑声？为什么？这个问题的提出，锻炼了学生的归纳能力，也锻炼了学生的表达能力，他们是否会运用总分的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。三、提高了学生的写作速度。在课堂上，体会范文，交流笑声大概用了十五分钟，我利用剩下的十五分钟让学生马上动笔写，虽然现场作文有一定的难度，但是学生们经过回忆

3、、分析、归纳，快速的动笔写了起来，不到十分钟左右，已经有差不多十个同学能够灵活的运用“先见其人，后闻其声”和“先闻其声，后见其人”这两种写法完整的写出了两位同学的笑声。在接下来的5分钟时间里，基本上每位同学都已写出两位同学的笑了。四、交流片段，感受友情。大家写同学的笑声或幽默或诙谐或直爽或赞美，都展示了同学们之间的深厚情谊，再次感受这两种写法的妙处。追求简单的教学环节，追求最高效的教学效果是我这节作文课的追求。本节课后我又用了一节课请学生完成一篇完整的作文《忘不了的笑声》，学生一改往日写作文时的愁眉苦脸，非常高兴的写了起来，很快

4、就呈现出来了一篇篇内容迥异文风欢快篇幅完整的文章了。虽然课后的写作效果还比较好，但课无完课，我觉得应该末尾应该对主题加以深化：一、深化学生情感。激励学生，我们要像《笑比哭好》中唱的那样，笑对所有的困难挫折，笑对人生；二、拓宽写作范围。激励学生还可以写忘不了的掌声、忘不了的眼神、忘不了的批评等等，相信学生能够举一反三、触内旁通，感受到写作也不再是难事了。课后的反思，我就说到这里，敬请老师们给我提建议，谢谢大家！