小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思.docx

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1、小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思《忘不了的笑声》文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。体会作者如何描写每位同学的特点。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思，希望能帮助到大家!教学要求:1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象。2、体会作者如何描写每位同学的特点。3、拓展练习作文。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，在全班同学中，你印象最深刻的是谁?二、了解内容、分析写作方法。自由读课文，读后思考讨论：1、课文描写了几个同学，每个同学的

2、特点是什么?2、学生交流回答。3、复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理)4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。5、师生交流。三、拓展写，完成作文集文章。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括课文主要内容，归纳中心。3、总结小中小伙伴笑声的特点。4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点一说，写一写。教学时间：一课时教学程：一、激趣、创设情境导入1、师板：笑。请同学们根据这个字分别组成两字、三字和四字词。2、人之所以会发笑，是因笑体现了什么情感?(高、快乐⋯⋯)今天我们就走进《

3、忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。3、指名同学补充板书课题。二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目。三、引领自授，导学达。(一)检查朗情况。要求：1、全班齐读开和尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗小能手”朗。2、在中注意准字音、读出情感。(二)小合作学习。要求：1、分享自主学的果，达成共。2、向组员请教自己疑问。3、中心发言人准备讲授。(三)引自授1、中心发言人汇报本的文章结构，作者的写作思路，并进行互后板书。2、中心发言人汇报引学习。(1)归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”画出。余“格格格”

4、有感力珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”淘气立“呵呵呵”洪亮(2)这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。(动作描写)B、“嘿，‘雨云’来了，要不要我表一个天气预报啊?”(描写)⋯⋯(3)教师引：文中的双引号和单引号分有什么作用?引号：特指。双引号：对话的引用。3、概括文章的中心，总结全文。四、拓展延伸1、文章抓住人物的作、语言生地描写了小伙伴具一格的笑，把同学间团结快、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六(4)班同学的笑，字数为100字左右。

5、2、展示交流。3、从同学所写的笑中，请你价一下我的班集体。我们六(四)班是，是，是，我我班，我为它傲与自豪。五、师总结升华我是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天个集体会因我而自豪，我把笑、把快留在这里，着希望出发，用的成回报母校。本属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，他在毕业前有一个美好的回。而且，综合性学习中要求学生制作好属于自己的作文集，有于此，我利用了几篇题材十分好的文章，通过学习指学生进行模仿写作，本完成了这个任务。本教学程比较简单，在激趣入后，学

6、生根据要求完成老师布置的要求，然后在堂上进行模仿写作。过程然简单，但在这个程中，达到了几个要求：一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段，学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出，锻炼了学生的归纳能力，也锻炼了学生的表达能力，他是否会运用总分的结构行表述，是否能够用精的言进行描述。这都学生有一个锻炼的机会。二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中

7、的例子。这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能够完成得很好，而且，课文的答案不是十分的明晰，需要学生通过归纳才可以做出答案。三、提高了学生的写作速度。在课堂上，讲解课文大概用了二十分钟，我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写，虽然和同学相处了2000多日子，但是，很多同学都不是十分了解各个同学的特点的，需要进行回忆、分析、归纳，但一旦动笔，同学们的速度十分快，到十五分钟左右，已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。追求简单的教学环节，追求效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好，但课无完课，

8、可能在环节的过渡中不够好，对学生的评价不够准确等问题，以后再进行改正。