小学五年级语文《精读与略读》优质教学设计范文.docx

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1、小学五年级语文《精读与略读》优质教学设计范文《精与略读》是一篇介绍读书常和方法的文。课文介绍了精和略两种读书方法，为让学生更好地适应现代生活，侧重点是介略。述了略的意义。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《精读与略读》优质教学设计范文，希望能帮助到大家！教学目标：1、能正确流利地朗读课文。2、了解读书的基本方法，学会精与略读，努力取得效果。3、认识读书的重要性，激发学生读书的趣，并逐步养成勤阅读的。教学重点：知道什么是略，掌握略读的方法，增加语言累。教学点：知道灵活运用精读与略读教学准备：小黑板投影(物)外书若干本教学程：一、揭题、疑1

2、、今天老和你们共同学习(板书课题)2、精和略读齐读课题(目是文的重组成部分)3、你从课题中懂什么?⋯⋯你能就课题提出些疑问吗?(相机板书：精读?略读?)二、初读课文领会大意1、出示：用自己喜的方式读课文，着做到①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。②试着解决刚才的疑问。③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。2、学生自读课文3、检查自读情况①指名分节朗读要求正确、流利。②师生共同评出“朗读之星”声明评议要求：(A)正确：不读错、不添字、漏字(B)流利：不结巴、回读，读破③刚才解决了哪个问题?④你是怎样解决的?〈读了第一节〉◎PPT出示一

3、个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。a、圈画出来什么是精读?学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识?c、引导体会“”。◎还知道了什么是略读?出示：略读就是大略地读。了解大意后，再次引导质疑(这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾)你这时有新的疑问产生吗?学生质疑相机板书为什么要学

4、会略读?略读有什么作用?怎样进行略读?想解决这些疑问吗?那我们就来运用刚才所学精读的方法，阅读课文的2～7节三、精读感悟、合作学习2～7节出示：学习小组合作学习2～7节(自读、圈画、讨论、解决)(1)什么要进行略读?(2)略读有什么作用?(3)怎样进行略读?(等会儿选择本小组最拿手的方式汇报)1、小组合作学习2、汇报交流学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价(相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词)四、引导小结1、课文2～7节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的(出示)只要我

5、们把精读的略读结合起来，就能取得的读书效果。(指名读你读懂了这个句子吗?说说你的理解)2、又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。(词语、句子等方面)3、学了这篇课文你有了哪些收获。(学生略谈)五、作业超市1、告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。2、用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。(特别推荐)(1)长篇名著：《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》(2)童话：〈〈格林童话〉〉〈〈安徒童话〉〉中外现代童话(3)故事：成语故事神话故事中国古今寓言等。〈注意每周五的读书交流会，你应有较佳的表现哦!〉板书设计：精读和略读

6、精读为什么要学习略读?略读略读的作用?怎样进行略读?一、教材解读：这是一篇学生自主学习的文章，要充分发挥学生的自主性，让学生做学习的主人。二、教学目标：1.自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。三、教学重难点：教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。四、教学准备：课件五、教学过程：一.揭题，审题二.指导自读课文1.揭示课题。2.审题：(1)什么叫“精读”?什么叫“略读”?(2)你通常会采用什么方法?轻声自

7、读课文，要求：(1)要有一定的速度;(2)弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事?(3)在自己认为最有收获的句子下面作记号。组织交流。3.指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。4.指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅?为什么?5.相机出示句子，指导理解：(1)俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。提问：(1)“一目十行”失什么意思?(2)走马观花是什么样的?(3)你这样读过哪些文章?有什么帮助(4)这样的方法给了你什么好处?通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是

8、否须要精读，或哪些地方须要精读。提问：(1)这句话你同意吗?(2)你有过这样的经历吗?(3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?1.齐读。2.浏览课文，