四年级语文下册教学反思.docx

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1、四年级语文下册教学反思四年级语文下册教学反思怎么写?语文教学反思是语文老师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及根据学生学习效果调整教学计划。下面是小编整理的四年级语文下册教学反思，希望对你有帮助!《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。本文是略读课文，在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。教学伊始，

2、我首先让学生读懂阅读提示，根据阅读要求初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真地读书，在有所感悟的基础上，我抛砖引玉，提出一个问题“牧场之国荷兰留给你怎样的印象，你是从文中的哪些地方感受到的?”让学生充分交流。一石激起千层浪，学生从白天和夜晚两个方面，抓住课文中景物描写的重点句，说得头头是道。接下来，我请学生把自己的感受读出来，有感情地读给大家听，在读的过程中，我除了适时作有感情朗读指导外，还相机结合重点句引导学生深入理解课文内容，如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动，既是对自然景色的描写，也体

3、现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。然后我再从写法上指导：“你喜欢文中的哪些语句，为什么?”让学生进一步感受语言的优美，领悟文中拟人、比喻手法的妙处。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉

4、，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，学生能层层递进地读好这四句，达到了人文统一的效果。最后，在学习资料袋这一环节中，我让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的图片和文字资料，再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片，学生再一次为荷兰的美倾倒，教室里“哇——哇——”的赞叹声不绝于耳。本次课，收到了理想的教学效果。《乌塔》是一篇略读课文。课文描写了一位十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲的事。这对从没出过远门的中国小朋友来说

5、，是一件想都不敢想的事。因此这篇课文无论是从内容上，还是思想意义方面都我班学生感到新奇、兴奋。故对这篇课文的读书积极性相当高，可以是主动地去，注地去，兴致勃勃地去，自然收获也相当多。无论是情感的熏陶，思想的启迪，还是美的趣。之，学生的个性得到了张扬，真正做了一回主人。学完文后我在班级里行了“一个14的小姑娘独自漫游欧州，究竟是好，还是不好?”会。这是我班学生最喜欢的一种学形式。正反双方行了一激烈的“口水之”：正方认为只要作好充分的准，可以一人外出旅游，这对乌塔今后的成有好处;塔真勇敢，让人好佩服;是他们做梦都不

6、敢想的事;乌塔是那么自由，离开爸爸妈妈的管束，像小那样飞出去了。哪像他们除了学校就是家，活动的空那么小，简直是井底蛙，笼中;什么时候他也像塔那出去走走，闯闯，看看外面的世界有多精彩⋯⋯反方认为乌塔小，不应该一人外出旅游，这样太危险;一个小女孩独自外出，家一定非常非常担心呀!俗话说得好，儿行千里母担忧呀!一个小孩子独自到异国他，她能安排好个人的出行和生活起居吗?没有大人的指导，她能增多少见识呀!漫游世界可是很花的哟!虽说乌塔有自己赚点，可也要花掉父母辛辛苦苦的很多钱⋯⋯好一唇舌真可谓是“仁者见仁，智者智”。可夫说

7、过：只有在学生情高，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能生丰富多彩的思想，情感，词语。今日，我重温此语，倍感亲切。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构，条理清晰，以趣切，通俗晓畅的言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。在教学这篇文章时，我力求突出文中所蕴涵的人文精神——作者对小物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的展空间，使课堂充生命活力;同也不忽视语文基知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。一、《新课标》把“丰富言的积累”写了

8、教学目的，既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很的针对性。儿童言乏，他们学习语言的程也是不断积累言的程。头脑里的语言材料增多，言水平自然提高。这是社会交所必需的，也是提高认、展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，作“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合文的内容，学生积累有关成。如果每节语文前，我们语文老都能花上两三分的，做这