语文人教版四年级下册教学反思.docx

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1、《普罗米修斯》教学反思天津市静海区沿庄镇大黄洼小学张继武普罗米修斯一课是小学语文四年级下册第八单元的一篇课文。课文主要讲述了普罗米修斯为给人类造福，忍受了宙斯的残酷惩罚，最后被解救的故事。故事赞颂了普罗米修斯为人类而献身的精神、更赞颂了他坚强不屈的伟大精神。有幸在基本技能大赛中以此课参赛，这次又以课教学感受颇多，现将此次讲课中的感受与大家分享，如有不妥之处敬请批评指正。本课时在结构上采用了五个环节：语言导入、复习展示台、学习竞技台、达标展示台、学习拓展。每个环节都注重激励学生，鼓励学生树立自信，激发学生的学习兴趣。比如每个环节的呼号语言目的就是在此。在课

2、上学生在这些呼号的鼓励下，孩子们兴趣十足地，信心慢慢地投入到了学习活动中。本课时注重了引导学生运用画出重点句，抓住关键词理解人物内心、理解人物特点的阅读方法。渗透给学生阅读方法是我们语文教师阅读课上的目标之一。在教学中，大多数学生能够在教师的步步引导下，努力地画词语，说出自己的阅读感受。我觉地这项活动是我们语文阅读课堂上经常出现的。学生在阅读中学会了方法，提高了自己的感悟能力。电教手段的运用使教学难点降低了，学生理解起来更容易了。学生理解和想象没有火的情景、是很难得老师通过补充内容学生很容易理解没有货的悲惨情景，为后面理解火种给人类的好处埋下了伏笔。学生

3、理解普罗米修斯的痛苦只是表面的，只能停留在字面上。通过学生看图对普罗米修斯的苦理解得更加深入了。本课中注重了学生的朗读训练。学生有感情地朗读，是学生对文本理解的最直接的反馈，是学生对文本理解在情感领域的最直接的反映，更是学生进行情感延伸的一次直接展示。我觉地在本课中学生认识了、理解了人物的事迹人物的伟大精神，所以在朗读中充满了赞颂的激情。本节课的不足之处是教师评价鼓励语言不流畅，自然。我通过观看优师优课生生感受到：好的教师评价语言是教师对学生的表现做出的具体的，情真意切地评价。语言中要有对学生表现的评判，还要有对学生的鼓励，是自然然地，是流畅地。唯有如此

4、，才能达到润物无声的最佳效果。