语文人教版四年级下册教学反思.docx

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1、教学设计思路：《麦哨》是人教版小学语文四年级下册第六组的最后一篇略读课文，阅读教学和阅读是不同的。阅读就是要读懂文章内容，而“阅读教学”，不仅要读懂文章内容，而且还要了解文章内容是怎样表达的，也就是领悟文章的表达方法。因为阅读教学还要教学生去读——怎样去读，去写——怎样会写……尤其是中高年级的阅读教学。所以这次我主要教学目标是教会学生怎样去自我学习阅读，预习课文。正确、流利、有感情地朗读课文，在品读中感受盛夏乡村的美景及孩子们快乐、无拘无束的童话生活。体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事，所以我通过朗读、找关键词、和有趣的动作声音模

2、仿的方式让学生去感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活。通过本篇文章的学习我希望学生能初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度来描写。让学生感受到写作的不同运用方法和写作形式并且运用于写作当中。上完这节课，自己感觉较好地达成既定目标，学生们在这节课上通过多次不同形式、不同层次的朗读，自主探究、合作学习，借助多媒体的运用，创设声音与情境，让学生们一路“读、听、赏、抒”，拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，产生情与美的共鸣，用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境。因为课前没有了解孩子预习情况，感觉他们课文读得不熟，在纠正字音上花了不少功夫，这是我备课时没有预想

3、到的。