人教版小学语文《我选我》教学反思.docx

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1、人教版小学语文《我选我》教学反思文《我我》正是通描写王宁自告奋勇自己做劳动委，为大家服务的经过，通朴、形象的言，向我们展示了王宁小朋友美好的内心世界。下面是小编为大家收集的人教版小学语文我选我教学反思，望大家喜。教学《我我》这课，我意犹未尽，整节课下来，学生还叽叽喳喳地不休。课堂上，学生非常积极，激发了学生识字的趣。在第二课时，教学生字部分，我学生：“想猜谜语吗?”学生立即高地说：“喜。”于是我问道：“那么你们自己编谜语来猜，好吗?”“好。”“不底一定要是本课的生字哟!”“好”堂的气氛更活跃了。同桌的小伙伴开始讨论起来，不一会，就有学生举手回答，现记录如下：生：一只羊累了，靠在上睡觉。(谜

2、底：样。)生：两个大王在争抢一根火腿场。(谜底：班。)生：丁丁上戴着一顶帽。(谜底：宁。)生：宝贝向上着大嘴巴。(谜底：员。)生：老师，我把本课课文里的字来猜字谜呢?它是：“一个女孩站在禾苗田里劳动。”你知道是什么字吗?其他学生异口同声地地：“是‘委’字。”⋯⋯每次学生一说出，全班同学都非常兴奋，并很快说出底，编谜语的孩子开始得意的表情一下子焉了下来，看起来很丧气的感，不一会儿又加入猜谜语的行列，全然没有了灰心的样子，我为他的天真可感到高兴。回顾这一节课，学生的积极性提高了，思维活跃起来，识记生字的效果也不言而喻。所以，在课堂中灵活地运用各种教学手段来进行教学，学生学习的兴趣也自然提高了。

3、作为低年级的孩子，特点是：注意力不能长时间集中在某一事物上，对新鲜事物充满了好奇心。如果强迫孩子四十分钟都认认真真、规规矩距地上课，这是违反教育学的规律的，教学效果肯定也不会很好。所以，根据学生的年龄特点，我在课堂中适当地运用各种教学手段，如猜字谜、摘苹果、情景表演等形式进行教学，既让学生学到了知识，又活跃了课堂。尊重了学生的个性特长，让学生在一个和谐民主的环境里学习，才能培养出心智健全、张扬个性的学生。语文课程以丰富的文化对学生的精神领域产生深广的影响，教育内容的价值取向，将会对学生的社会责任感和道德感的形成产生深远的影响，使学生明白自身的社会价值，逐步懂得，并学会为社会服务和奉献。课文

4、《我选我》正是通过描写王宁自告奋勇选自己做劳动委员，为大家服务的经过，通过朴实、形象的语言，向我们展示了王宁小朋友美好的内心世界。为了使学生正确地理解课文，感受王宁的美好心灵。教学活动，不但要保证学生的活动时间，还要保证学生自主活动内容设计的科学合理，以尽可能使学生能学会思考问题，理解教材、掌握方法、善于学习。而使学生善于学习需要教师的引导、帮助。因此，本课的教学设计，注重教师的“导”的过程和方法。在课文导入时，指导学生通过对课文内容的初步感知理解课题“我选我”的意思，并为学生提供了表达自己的理解的句式。“重点引读”中的三个练习板块，教师的“导”以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的

5、理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向。练习设计中的几种句式训练，重在指导学生学会用自己的语言表达对句子的理解，符合学生的表达习惯。在“导”的过程中，巧妙地启发学生学会通过联系上下文，通过想象，捕捉语言信息，体会句子中隐含着的“潜台词”，学会正确、大胆地表达自己的见解，在学习语言中创新。《我选我》是一个非常有意义的故事。它讲述了在班会上进行的“劳动委员”选举中，小主人公王宁充满自信地“毛遂自荐”，表达自己热爱班级、热爱劳动，愿意为班集体服务的决心和信心，得到了同学和老师的肯定。“我选我”是多么简单的三个字。但是，说

6、出这句话，是需要勇气的!特别是对于小学二年级的学生来说，自然大方、勇敢自信地表达自己，不是一件容易的事情。选编这个故事，就是要告诉学生要勇于挑战自我，积极地为班集体服务;同时，有爱心、勇于担当也是一种美德。基于以上理解和分析，在设计这节课的教学过程中，经过反复研读课文，我把本节的目标定位在“精讲多，训练语言”，并关注学生情感的熏陶。我首先用“毛遂自荐”一成故事导入，生形象的图片和声色的述，上激起学生的阅读兴趣，也应和了课本上“泡泡”学生行成语启蒙的意图。接着揭示课，疑课题：“我”是谁?“我”要自己做什么呢?学生着文，继续训练学生边读文思考。由于课前已布置预习，学生再读课文后都能轻松准确地回

7、答出：“我”叫王宁，“我”自己做班级的劳动委。这样的也是对学生进行概括文章主要内容的训练。然后，我用三个大问题引学生阅读理解课文，体会文章表达的情感:第一个问题：“我们班什么要‘’，原来的劳动委呢?”引出第1自然段的朗读。抓住“李小青是我们班的劳动委”句话，行一般陈述句的句式变换，把它转变一种说法改写为“我班的劳动委是李小青”(当然这些专业术语不能告学生)。通过讲解和训，学生掌握了这种“是什么”“什么是谁”的句式互换，从