《我选我教学反思

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1、《我选我》教学反思兴庆区二十四小马小燕《我选我》是非常有现实意义的一课。课文中的主人公王宁，有爱心，在劳动委员的选举中充满自信地“毛遂自荐”，他的信心和爱心得到了同学和老师的肯定。故事的情节很简单，可大方、自然、自信地表达自己，对于小学生来说不是一件容易的事情，而且是小学生需要逐渐学习的技能。同时，有爱心、懂得应当为别人服务是非常宝贵的美德。在教学中，我注意学生的自主体验，循序渐进，引导学生感受、思考、通过表演来训练表达。下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：1.课文的导入虽然直接明了，但过于突然，让学生一下子反应不过来。本来这是一篇很容易

2、理解而且是贴近学习生活的文章，如果就身边的事例进行导入，就会很好的调动学生学习的积极性。2.、识字。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中，孩子们总能想出很多方法来记字形，比如：加偏旁、换偏旁、加一加、减一减等等，尽管有时候学生想出来的不太合理，但都先肯定积极性再纠正。3、写字。写字教学时，如在认识“宁、响、教、班”时，先让学生读字组词，再让他们熟悉它们的结构，了解笔画笔顺，出示田字格老师范写让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要

3、让孩子从写字状态转移到识字认读上。4．评价学生的语言少而且过于单一，好孩子都是夸出来的，需要得到老师的认同和表扬，只有这样才会在课上表现积极，课堂气氛活跃，在这一方面我还做得不够好。总之，这堂课我感触很深，也总结出这次教学中出现的问题，希望我在以后的教学中能弥补这些不足，取得更大的进步。《我选我》说课稿兴庆区二十四小马小燕我上的是二年级语文教材上册中《我选我》一课，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等三个方面来对本课进行说明。一、说教材《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一

4、个人要自信，要敢于表现自己。"我选我"，这是多么简单的三个字但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生"我选我"的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程"大家都愣住了"，就说明了这一点但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。《我选我》体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。结合本课的特点，依据新课标中"知、过、情"三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：1、认识8个生字，会写1个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、初步了解课文内容，理解体会"我选我"的理由4、对自己有信

5、心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务。这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、生字卡片等来增强教学效果。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是朗读法和游戏法，让学生养成良好阅读习惯。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突

6、破教学难点，我准备按以下五个环节展开。环节一是直接导入揭题质疑，我根据学生的回答导入新课，并板书课题接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么？学生就纷纷发表意见。然后让同学们自由读课文，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节二是初读课文，学习生字。首先是让同学们自读课文（读前给自己提出朗读要求），读书中遇到不认识的生字借助拼音多读几遍或问同学，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词（自由读、开火车读、同桌互助读、去音节读）接着为了让学生进一步地加深对生字词的认识，我采用认读词语卡、交

7、流好的识记生字方法多种形式认读这为学生阅读文本扫清了障碍。环节三是理解课文，朗读感悟。为了帮助学生更好理解课文内容，突破教学难点本环节我先设计了这样一个问题：王宁为什么会选自己当劳动委员呢？课文有是怎样写的？接着启发学生读课文并在文中找出有关写王宁选自己当劳动委员的句子多读读之后重点围绕学生画出的语句来理解体会课文（重点句：1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想2、突然，王宁站起来说："我选我"3、大家都愣住了4、王宁说："我和李小青是好朋友他爱劳动，爱集体我要像他一样热爱劳动，关心集体"）最后一段的学习我主要抓住词语"掌声"引导学生理解同学

8、们对王宁这一举动的支持与拥戴在此基础上我又提出问题：你喜欢王宁吗？为什么？引导学生了解说出"我选我"这句话时的勇气，教育学生要有自信与勇气。环节四是分角色朗读课文。