我选我教学反思

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1、我选我教学反思[我选我教学反思]　　把温馨和温暖的感觉给朋友们！愿天天开心！　　水中百合《我选我》这一课中，讲的是一个王宁的同学自己选自己当劳动委员的事，我选我教学反思。文章虽然短，却把事情的前因后果交代得清清楚楚。“我选我”，是三个多么简单的字。但说出这句话，是需要勇气的，教学反思《我选我教学反思》(..)。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。　　在教学中，我联系孩子的生活实际，共同揣摩文中人物的内心体验，身临其境、设身处地的角色转换，为学生

2、与文本架起了理解的桥梁，铺设了心灵对话的平台。学习本课开始时，我让学生抓住课题提出了“我”指的是谁？他选自己干什么？为什么选自己？结果怎么样？这些问题。然后再让学生带着问题读一读课文，在读中悟，自己解决疑问。　　　　　　我选我教学反思2　　第2篇《一面》同课异构自我教学反思　　〖预览〗《一面》同课异构自我教学反思下冶二小聂玉珍本月的培训中，我很荣幸和李冬梅老师同课异构《一面》一课。我原本是这样设计的：（一）在教学中我努力探索“任务驱动”教学法，完成预习提示中的三个问题。（二）给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对

3、学生理解课文能够起到作用，让他们更好地体会鲁迅的高尚品格。（三）找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，重点分析对鲁迅先生的三次外貌描写，使学生从中体会鲁迅的伟大精神品质。体悟了作者的写作方法，并引导学生将其运用到实际训练之中，培养了学生的写作能力。但是，真正在课堂上的时候，我却手足无措，将这节课上的很糟糕。这节课还有很多不足之处。首先，回答问题的学生只有那么几个，其他学生都比较沉默。我想是因为他们对于当时的社会背景了解较少，谈体会时不知从何处谈起。了解文章的写作背景，这对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，但是我忽视

4、了这一点，让学生在课前了解的很少，所以课堂上学生没有做到积极参与。其次虽然是体会到了本文的写法，也引导学生将其运用到实际训练之中，但是因为时间关系没有进行拓展练习，缺乏了实践性。知道与运用还有一定距离，今后设计时我会要安排学与练的时间，理论与实践相结……我选我教学反思3　　第3篇先进性演讲稿---我选择了中国共产党　　〖预览〗记得一位哲人说过：一个人，一个民族，他所信仰的不应该是束缚自己手脚的桎梏，更不应该是绞杀自己的绳索，而应当是一股风，一股催你挺进、催你跋涉、催你奋斗的风。而我选择了信仰马克思主义，也就选择了中国最伟大的政党——向共产党积极靠拢。·首先，

5、我想谈谈我们的祖国在近现代的发展历程。在国将不国，满目创痍的中国近代史上，多少爱国人士“大声疾呼，以期上下一心重现唐虞盛世”，可林则徐，龚自珍的忧国忧民、无限憧憬只是一场空梦；戊戌变法犹如昙花一现，最后只落得“引颈受戮”的下场；孙中山领导的辛亥革命成绩显著，但仅仅三个月，便被窃去革命果实……多灾多难的中国仍然处在黑暗中，中国人民仍陷身于水深火热之中。是历史选择了中国共产党；是共产党，改变了中国的历史。在共产党的领导下，无数革命先烈抛头颅洒热血，用鲜血和生命换来了中国革命的胜利。正如毛泽东所说的：“中国共产党的成立，使中国革命起了一个根本性的变化，中国人民由于

6、有了这样一个政党的领导，才能取得革命的彻底胜利。”革命是胜利了，摆在中国面前的，还有经济建设和祖国统一的严峻任务。共产党不负众望，领导全国人民进行经济建设，改革开放更是促进了国民经济的迅猛发展；无数的华夏游子渴望归来，邓小平的“一国两制”伟大方……我选我教学反思4　　第4篇《我选我》教学反思　　〖预览〗《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。下面我就这篇课文的几

7、个教学环节进行反思:一、识字教学识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子的积极性很高，总能想出很多方法来记字形，比如:加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜语等等(尽管部分学生想出的方法不太合理)。二、写字教学写字教学时，我尝试了以前没使用过的教学方法，就是写字教学分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教

8、学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字