人教版四年级上册《搭石》教学反思.docx

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1、人教版四年级上册《搭石》教学反思这篇课文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情境，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。下面是为大家准备的人教版四年级上册搭石教学反思，希望大家喜欢!我执教<<搭石>>这一课,基本达到了预想的效果,完成了教学目标,起到了培养学生语感、发展了学生思维、训练了学生的语言，激励了学生发现美的目的，回顾本课，自始自终我的教学宗旨是营造氛围，让学生在愉悦的氛围中产生对语文的情感。一、读中感悟，感悟中读。抓住重点词句品味是学生学习语文的一个难点，在课堂上我充分发挥学生

2、的主体地位，让学生通过对重点词语“清波漾漾“、”协调有序“、“人影绰绰“、”理所当然“的体会，品读，使每个学生都能在自身的基础上得到提高，语文能力也得到提高。二、注重运用各种语文训练方法，让学生积累如：让学生在想象“一行人过搭石动人的画面”各引导想象“清波漾漾，人影绰绰“是一种怎样的画面时，我让学生用自己的语言去描述，展开想象培养语言，词汇的运用。给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语文，对学生的语言发展极有意义。三、以风景统领全文，升华情感这篇课文文字简洁易懂，但期间传递的情感却是丰富的，这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。我让

3、学生带着“你从哪幅画面感受到什么是美”，静静地默读课文，抓住”一行人走搭石“，“两个人面对面走搭石“和”老人与年轻人走搭石“，“老人及时调整搭石“这四块内容构勒成四幅画面，很自然地引导学生一步步理解搭石在作者眼里为什么是一道风景。学习最后一段，使学生进一步感受搭石默默无闻的美。教学中我在对学生进行听、说、读等基本功综合训练的同时，还注重对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感及价值观的引导。比如在朗读中的潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中渗透，从而让学生感受到：勤劳是美，助人是美，谦让是美，和谐是美，美就是我们的心中，只要我们奉献了爱，我们

4、的生活就充满了美。四、教学永远是一项充满遗憾的艺术虽然在预设时考虑周全，但在实施过程中未必能达到预期效果。一堂课下来静下心思索，感到课堂教学中存在以下不足：1.课堂中语言表达不是十分自然。2.教学技巧有些拙劣。3.由于心中装着教案，在课堂上个别地方有些走过程。感了我这次展示的机会，以上反思是我个人的拙，希望领导给予批评指正。此次程研修磨课，我定了四年上册语文21课《搭石》，并行了认真的备课。当我捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人精心挑选石放在小溪中，几番精心踏;急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去;一行人走搭石，动作协

5、调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充了诗情画意;两个人面对面溪，招手礼，闲话家常;偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪⋯⋯文言朴，意境秀美，字里行间洋溢著村的生活气息。使我一次又一次地感受到一种看得见的美和看不见的美在文本中和谐共生。这篇文在设计时我是学生抓住“搭石，构成了家乡的一道风景。”来学生找出“一行人走搭石、两个人面面走搭石、遇到老人走搭石和老人摆搭石”来体悟，但磨课完成后，我感觉面面俱到但都是蜻蜓点水，通次上课，各位老师的指导使我明白了很多教语文的方法，如：以读为基本手段，促理解、促感悟，习得感。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要足时

6、间和空，学生去，把作者的思想情感出来，把自己的思想情感读进去，一出一，就是学生学习语言的途径，就是学生发展言的方法，就是学生积累言的手段。所以根据本文特点，结合新的课程理念，本在教学时我注重以人为本，以读为本。如在教学一行人走搭石这块内容，我主要是指导学生朗读，通过各种形式的，各种次的读，让学生体会蕴涵的情景。指导朗“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，作是那么协调有序!前面的抬起脚，后面的紧跟上，踏踏的声音，像轻快地音乐;清波漾漾，人影绰绰，人画一般的美感。”一句时我将“有序、清波漾漾、人影绰绰”改变色引导学生一，。相机学生字“”，件出示字

7、典的三种解，学生系上下文知道应该是姿柔美，然后学生想象清波漾漾、人影绰绰的画面，通过画面让学生如临其境地加入到走搭石的人群中，生合作着读一，真切体“有序”。学生通过品、感受，在头脑中就形成了一幅“一行人走搭石”是那么协调有序的美。教学中，我努力做到工具性和人文性的和谐统一。在词句教学时，我不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语理解，联系上下文理解，以培养学生自学能力。在学生行听说读写基本功综合的同时，要注重学生关他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引导。教学永远是一项遗憾的劳动，然考周全，但是真正教学时未必达到期效果。静

8、心思索，感觉课堂中存在以下不足：1、学生课前预习不够充分，师生配合不够默契。2、虽然读的形式多样，但没有达到理想效果。3、挖掘的语文因素较多，觉得哪一个也很重要，哪