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时间:2021-03-25
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1、二年级数学《买鲜花》精选教学设计范文《买鲜花》是通过创设“买鲜花”的问题情境,通过“买1枝菊花和1枝百合花,共花多少元?”这个问题,列出含有除法和加法的混合运算,并通过具体的情境,使学生体会到既有除法又有加法的算式中,应先算除法,再算加法。下面就是小编给大家带来的二年级数学《买鲜花》精选教学设计范文,希望能帮助到大家!教学目标:1.通过“买鲜花”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与实际生活的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的
2、书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4.培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。教学重难点:1.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。2.引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。教学过程:一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫:(出示题目)1.计算:40+6×870-5×42.一枝玫瑰花5元,一枝康乃馨3元。根据上面的信息,你能提出哪些数学问题?(二)创设情境,聊天导入现在已经是春天了,小草发芽了,花儿开了,又是一年
3、新的开始,小刺猬也有了一个新的生意,瞧,它的鲜花店开张啦。(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1.让学生观察图片,提问:你能找出哪些数学信息?2.你能提出什么数学问题?刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解,现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题?3.大家提了这么多的数学问题,如果要解决这个数学问题:一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我们要知道什么条件?4.针对第一种方法,重点讲述:在一个算式里,如果既有减法,又有除法,要先算除法,再算减法。为什么先算除法,再算减法?(意义上来多说。)
4、重点强调。5.买一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少钱?解决这个问题,我们要知道哪些条件?在大部分学生计算好以后,组织汇报。6.及时总结:在一个算式里,既有乘除法,又有加减法,我们要先算什么,再算什么?三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关:第一关:(分男女生比赛)4+24÷85-8÷472÷8-336+81÷945+8×480-6×8指名学生说运算顺序,叫6名学生到黑板上板演。第二关:森林医生:书上练一练:3题。第三关:解决问题:书上练一练:1、2题。四、小结评价布置预习通过这节课的学习,你都学会了什
5、么?教学目标:1、通过买鲜花的问题情境,发展学生提出问题解决问题的能力,并体会数学与实际生活的密切练习。2、在解决问题的过程中,探索出既有除法又有减法的算式。教学重点:掌握除加混合运算中的顺序。教学难点:体会数学与生活的密切联系。教学过程:一、情境导入师:同学们,谁是你们最亲最爱的人?(妈妈)每当我们伤心难过的时候,妈妈总会陪伴在我们身旁,妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。三八妇女节刚刚过,你们有没有送礼物给妈妈啊?(没有)让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈,好吗?设计意图:用诗意的语言轻轻
6、拨动学生的心弦,让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱,在身心愉快的情境中探究新知,相信学生会更主动。二、提出问题,解决问题1.观察情境图,说说图画上给了我们哪些信息?教师放手,学生先独立解答,在小组合作交流,最后指名板书汇报。引导学生观察综合算式,你是怎么计算的,有什么规律?同桌互相说说:在一个算式里有减法又有除法,先算什么,再算什么?(在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法。)引导边看图边思考,为什么在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法?(因为必须先算1支康乃馨多少
7、元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)2.小组合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?提示:一支康乃馨的价格该怎么算?3.指明让学生扮演:24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4.说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?先算除法,再算减法。三、巩固练习让我们再看看其它花的价格吧!指明读题(2):买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?四、课堂总结思考回报:1.知道什么?不知道什么?该怎么解决2.在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先
8、算什么,后算什么五、布置作业练一练的第1题和第2题板书设计:买鲜花1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱?24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第18~19页。内容分析:《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容,本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境,通过“买1枝菊花和1枝百合花,共花多少元?”这个问题,列出含有除法和加法的混合运算,并通过具体的情境,使学生体会到既有除法又有加法的算式中
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