小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇.docx

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1、小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇《买鲜花》是通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇，希望能帮助到大家!教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第18~19页。内容分析：《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。在此基础上，教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫

2、瑰花便宜多少元?”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。教学重点：能正确地计算有关除加、除

3、减的两步式题。教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。教学准备：教学件、做品用的各式花朵。教学方法：用引法、交流法、观察法。利用课件、图片，创建了4个教学活，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。用激励的言、及的评价，使学生自始至保持愉快的心情参与到整个堂的学习，后分层进行，使大部分学生都能掌握本节课的内容。教学程：一、创设情境，揭示问题：同学，三八妇女，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物?(学生一说)小准备买一束花送给妈妈，那么，现在我陪她一起去花店看看吧!1、出示主题图2、谁来，在花店里，你看到什么?[设计意：个问题，主要是让学生了

4、解图片信息。培养学生观察能力和口表达能力，培养学生提出有价值的的能力。]3、看到那么漂亮的花，小真想能把它全部买回家送给她的妈妈，可是，她口袋里的钱非常有限，只够买两种鲜花，而且每样只能买一枝。同学，如果你是小红，你打算怎么买呢?4、小内交流。买1枝菊花和1枝百合花，买1枝康乃馨和1枝百合花，买1枝菊花和1枝玫瑰⋯⋯二、探究发现、建立模型(一)探究除加混合运算顺序：小红听到同学们那么热情地帮她，内心非常地高兴，她还让我替她谢谢你呢。而且啊，她还说，她最喜欢就是xx同学所想的配法，也就是买1枝菊花和1枝百合花。那么，你能否动动小脑筋帮帮小红算算，买1枝菊花和1枝百合花需要多少元

5、?引学生思考：(1)解决这个，首先我们要知道什么?(买1枝菊花和1枝百合花的价钱)(2)1枝菊花多少钱?(不知道)1枝百合花多少钱?(4元)(3)先求什么?(1枝菊花的价钱)(4)再求什么?(买1枝菊花和1枝百合花共多少元?)(5)好，现在请同学们在草稿纸上尝试列式解答。(6)谁来说说你是怎样列式的?并说说理由。8÷4=2(元)2+4=6(元)(7)上节课，我们学过，像这样有联系的两个算式，我们可以写成一个综合算式，谁会?(8÷4+4)那么，这条算式里，既有除法，又有加法，我们计算时，应该先算什么?再算什么呢?[设计意图：难点就在于此，通过小组的合作，由学生自主探索得出答案，

6、培养学生的合意识。](引导学生说出：1枝菊花的价钱不知道，所以必须先算1枝菊花的价钱，也就是先算除法，再来算1枝菊花和1枝百合花的总价钱，所以最后算加法。)(8)像这样既有加法又有除法的算式，我们叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中，我们应先算除法，再算加法。(9)介绍综合算式的计算格式和书写方法(边讲解示范，边板书)8÷4+4=2+4=6(元)(二)探究除减混合运算顺序师：谁来帮老师想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?(1)题目里的“便宜”是什么意思?(2)同学们，刚才小红的问题，我们一下子就把它解决了，老师相信，这个问题也难不倒你们。好，现在让同学们先自己独立思考

7、一下，并尝试在草稿纸上列式计算。(3)嗯，大部分同学已想好了，那么现在请同学们把自己的想法跟同伴说说吧。(4)谁来说说你是怎样列式的?24÷8=3(元)5-3=2(元)(5)为什么要这样列式?(1枝康乃馨的价钱不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的价钱比较谁便宜了。)(6)还可以怎么列算式?还可以列成综合算式：5-24÷8(7)能说说你的想法吗?(8)你的发言太精彩了，那么，我们在计算时是先算减法呢?还是先算除法?为什么?(引导学生说出：因为1枝康乃馨的价钱不知道，需要先算出来，所以先算除法)