人教版《赤壁赋》教学设计.docx

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1、人教版《赤壁赋》教学设计《赤壁赋》是人教版高中语文教材中的文言文经典名篇。教学设计既关注文言文的言这个教学基点,又注重文的方法与情感下面是小编给大家带来的人教版赤壁赋教学设计，希望对你有帮助。《赤壁赋》是必修二第三单元的第二篇课文，它上承《兰亭集序》，后接《游褒禅山记》，属古代山水游记类散文，与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例。因此，在《赤壁赋》的教学过程中，紧紧抓住“鉴赏”二字，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。1.积

2、累文言实词、虚词及文言句式。2.了解主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。3.诵读课文，整体把握文本内容。1.通过诵读，反复体味文中优美的语言，学习骈、散结合的语言特点。2.知人论世，深入理解文中包含的复杂感情和深刻。1.理解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神。2.培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。有感情诵读文章，把握作者的思想感情。1.感悟文中蕴含的人生哲理。2.把握朗读的节奏和语气的轻重缓急。3.体会文章景、情、理有机结合的特点。本课计划两课时。第一课时完成作者背景、赋的相关知识介绍;引导学

3、生掌握重点文言实词、虚词、句式，如“属”“冯”等通假字，“舞”“泣”等使动用法“侣、友”等意动用法;指导全文通译，让学生对文章进行整体感知;第二课时，通过诵读，加深对全文的理解，体会作者感情变化和情、景、理的融合，进一步体会篇章的艺术特色和思想魅力，品味语言之美，品鉴技巧之美;遵循以学生为主体的原则，主要采用了多媒体演示法、诵读法、讨论法、归纳法等。播放杨洪基的《滚滚长江东逝水》音乐及画面。师：滚滚长江，淘尽英雄。赤壁给英雄留下了遗憾，也给英雄留下了美名。文人墨客，心为江动，情为水发，留下了许多千古绝唱。望着奔腾不息的长江水，

4、看着历经沧桑的赤壁古战场，文豪东坡，又是何感、何情呢?今天我们就一起来欣赏他的《赤壁赋》，共同感受这位大文豪的心路历程。师：美文要美读，用感情才能读出好文章。下面我为大家朗读一遍文章，请同学们调动文学的心弦，跟随苏轼的文字一起畅游赤壁。听读的时候大家有两个任务：一是听准字音;二是思考作者在夜游赤壁时心情有着怎样的变化?在文中找出依据。(1)作者在夜游赤壁时心情有着怎样的变化?(老师引导学生整理出三个关键词。)乐(于是饮酒乐甚)──悲(苏子愀然)──乐(客喜而笑)(2)顺着这样的感情变化，我们首先来看一下苏轼为何而乐?(因为赏美

5、景而乐)赤壁月夜景色到底怎样而让苏轼乐甚呢?请同学们找出描写赤壁之景的句子大声地读一读。(3)用散文化的语言描绘出这风月无边的赤壁月夜秋景图。清风明月，露珠水色，皎洁的月色下，白茫茫的雾气笼罩江面。驾着一叶扁舟，在茫无边际的江上随风飘荡，好像在天空里乘风浮游，不知道要到哪里停止，飘飘然，就像脱离人世超然独立，生出翅膀，飞天成仙。泛舟而游的欢乐溢于言表。带着这种欢乐的感情，我们齐声把这些写景的句子读一读。师：俗话说乐极生悲，欢乐总是短暂的，作者的心情逐渐由乐转悲。下面大家自由读文章，并分组讨论、交流一个问题，作者悲从何来?美人，

6、喻君王，想起自己被贬黄州，远离皇帝、远离朝廷、壮志难酬，引发了自己的愁绪。(用舒缓、怅惘、哀伤的语气，重读“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”。)(1)用自己的语言表述箫声是怎样的?写箫声又运用了什么样的手法?(2)“舞幽壑之潜蛟”如何理解?“幽、潜”可以看出这个蛟龙长期被埋没，不为人知，亦有孤独感。(用低沉、舒缓、悲伤的语气读本节。)请学生齐读描写历史人物的一节。读后思考哪一句能体现出悲?(而今安在哉)这是一个什么句式?疑问句，宾语前置句，疑问词应重读，语气舒缓，历史人物在哪里?(随风而逝了)他们当年怎么样呢?气势豪迈，威风凛凛─

7、─方其破荆州，下江陵，顺流而东也(一气呵成，语速快)战船相连千里，旗帜遮蔽天空，场面何等壮观，在江面上洒酒祭奠，端着长矛吟诵诗篇，一代枭雄何等气魄，(读出气势和豪迈，语气有力)而今不见了。英雄豪杰不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭风流散尽。苏轼悟透了：生命如此虚无，怎能不令人悲伤?(再读，读出气势。)(过渡：英雄人物尚且如此，那么我呢?)(1)苏轼到黄州以后过着怎样的生活?过着悲苦孤寂，泛舟饮酒的生活，想想自贬到黄州以后，青春虚度，不禁悲从中来。(2)此处怎么读?把孤独、寂寞、悲苦、生命短暂的悲伤读出来。(学生读)古往今

8、来，许多文人面对宇宙和历史时都会感叹生命短暂悲哀，曹：对酒当歌，人生几何?陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下。杨慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(3)苏轼是如何走出悲伤情怀的?变：逝者如斯盈虚者如彼生老病死不变：而未尝往也而卒莫消长也代代相传明确：这种理性的思辨使苏轼更加乐