人教版必修2赤壁赋_教学设计.docx

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1、教学准备1.  教学目标1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。4．培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。5．培养对精品诗文的整体把握能力，能知人论世领悟文旨，理通思路，赏析表现手法。6．培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。2.  教学重点/难点1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法

2、，体会课文景、情、理交融的特点。3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。4．培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。5．培养对精品诗文的整体把握能力，能知人论世领悟文旨，理通思路，赏析表现手法。6．培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。3.  教学用具4.  标签  教学过程一、导入：“一门父子三词客，千古文章四大家”其中三词客指的就是苏氏父子三人（苏洵、苏轼、苏辙，四大家指：韩愈柳宗元欧阳修苏轼），关于苏轼，我们以前学过他的《题西林壁》（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘生在此山中），

3、全诗只有28字，却诗情、画意、理趣三者兼备。头一句“横看成岭侧成峰”是写景，次句“远近高低各不同”对景的评论，末两句“不识庐山真面目，只缘生在此山中”是抒发自己的哲学感悟。谁能用八个字把这首诗反映的哲理给表达出来呢？（当局者迷，旁观者清）。今天，咱们再来学习他的一篇融诗情、画意、理趣于一体的精美散文，感受他豁达的情怀，领略他散文的独特魅力。二、文题背景：（旷世奇才苏东坡）1、作者生平：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人。苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年

4、便“学通经史，属文日数千言”。宋神宗嘉佑二年（1057年），21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出。快哉，快哉！老夫当避路，放他出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。嘉佑六年，授为大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。此刻的北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏轼也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”“强兵”“择吏”的建议。虽然如此，但由于他希望对改革应采取温

5、和态度的政治主张和坐而论道的书生意气，使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的社会危机，所以，宋神宗初年，王安石推行新法时，苏轼倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入上层社会政治斗争的漩涡，成为统治集团内部权力更迭的受害者，后又因写讽刺诗而被以“诽谤新法罪”贬为黄州团练副使。到石马光执政时，尽废新法，苏轼也极力反对。王安石、石马光死后，他又因统治集团内部的倾轧而被一贬再贬，最后贬到了海南岛，直到63岁遇赦北归，第二年在常州病逝。 一度下狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”，也没有像陶潜那样“归隐田园”。　 苏轼的精神世界：儒：积

6、极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。【补充】：苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮、周瑜等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业(入世)；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度(出世)。又跟和尚亲密往来，精通禅学。儒、道、佛三家思想交织其一生。 苏轼的一生可用四个“三”概

7、括：（1）、不忘三事：金榜题名、乌台诗案、太后宠幸（2）、不忘三人：师恩欧阳修、敬重矛盾的王安石、司马光（3）、不忘三地：黄州、惠州、儋州（4）、不忘三情：苏辙的手足情、王弗的生死情、朝云的不了情     自题金山画像 苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司马光旧党斗争之时，由于坚持正义，夹在两种势力中间，屡遭贬谪与磨难。先后贬至黄州、惠州、儋州，最后病死于常州。2、成就词：“苏辛”；诗：“苏黄”；散文：“唐宋八大家”；书法：“宋四家”；绘画：“枯木怪石” 东坡帽东坡巾、东坡肉名人评东坡：“我可以说

8、苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友