《赤壁赋》教学设计

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1、《赤  壁  赋》教学设计教学目标    1、 了解苏轼。                                         2、 比较阅读《念奴娇赤壁怀古》《赤壁之战》    3、学习古人豁达乐观的精神。教学重点    1、 习和积累有关文言实词和虚词的知识。                2、 了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。教学时数    三课时教学过程                                              第一课时引入     （一）余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被

2、贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到（投影以下文字）：     “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——     引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 板书课文题目 《赤  壁  赋》教学设计教学目标    1

3、、 了解苏轼。                                         2、 比较阅读《念奴娇赤壁怀古》《赤壁之战》    3、学习古人豁达乐观的精神。教学重点    1、 习和积累有关文言实词和虚词的知识。                2、 了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。教学时数    三课时教学过程                                              第一课时引入     （一）余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼

4、狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到（投影以下文字）：     “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——     引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 板书课文题目 《赤  壁  赋》教学设计教学目标    1、 了解苏轼。               

5、                          2、 比较阅读《念奴娇赤壁怀古》《赤壁之战》    3、学习古人豁达乐观的精神。教学重点    1、 习和积累有关文言实词和虚词的知识。                2、 了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。教学时数    三课时教学过程                                              第一课时引入     （一）余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末

6、余秋雨写到（投影以下文字）：     “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——     引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 板书课文题目     （二） 教师配乐朗诵全文，要求听准字音，听出节奏，听教师对文章感情变化的处理一、题解    宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄

7、冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡消如一而墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。二、写作背景    1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头游