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时间:2021-03-24
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1、最新初中精品教育资料,仅供参考学习!九年级语文上册同步学习自我小测:23隆中对1.解释下列句中加点的词。(1)先主器之().(2)因屏人曰().(3)欲信大义于天下().(4)将军既帝室之胄.()2.下列加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.3.下列朗读停顿不正确的一项是()A.孤/不度德量力B.此诚不可/与争锋C.时人/莫之许也D.于是与亮情好日/密4.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A.在“隆中对策”前,作者先采用侧面叙写的方式衬托出诸葛亮的与众不同和非凡才智。B.诸葛亮以高祖刘邦
2、在益州成就帝业为例提示刘备可以将益州作为建立蜀汉大业的基地。C.诸葛亮分析天下形势,既论及地理、经济、军事等因素,又提到了恤民和用贤的重要。D.文章通过隆中对策这一核心事件,突出展示了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓识。阅读下面的文字,完成第5~8题。1/6最新初中精品教育资料,仅供参考学习!自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,
3、此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。5.选出解释有误的一项()A
4、.利尽南海(物资).威天下不以兵革之利.(锋利)B.国险而民附(国都).此用武之国(地方).C.贤能为之.用(他)又间令吴广之.次所旁丛祠中(到、往)D.挟天子而.令诸侯(表示承接关系)此可以为援而.不可图也(表示转折关系)6.翻译句子。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?7.在诸葛亮的对策里,对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么。(用精练的语言加以概括)(1)曹操:_________________________________________________________
5、_______(2)孙权:________________________________________________________________(3)荆州、益州:_____________________________________________________________(4)诸戎、夷越:2/6最新初中精品教育资料,仅供参考学习!_____________________________________________________________8.“以古为鉴,可以知兴替”,历史
6、是现实的一面镜子。结合选段内容,说说隆中对策中哪些策略现在对治国仍具有现实指导意义。(简要概括三点即可)类文阅读(一)阅读下面的文字,完成第9~12题。亮少有逸群之才,身长八尺,容貌甚伟,时人异焉。遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州。躬耕于野,不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出,遂厚相结纳。及魏武帝①南征,荆州刘琮举州委质②而备失势,众寡③而无立锥之地。亮时年二十七,乃建④奇策,身使孙权,求援吴会⑤。权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破
7、其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既足,以亮为军师。将军备称帝号,拜亮为丞相。(选自陈寿《进〈诸葛亮集〉表》)注:①魏武帝:曹操。②举州委质:把整个荆州作为见面礼送给曹操。③众寡:人数少。④建:提出。⑤吴会:吴国。9.下列各组句子中,加点词语意义相同的一组是()A.B.C.D.10.用“/”为文中画波浪线的句子断句,只限两处。备得用与武帝交战(/)大破其军(/)乘胜克捷。11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(1)躬耕于野,不求闻达。(2)益州既足,以亮为军师。12.从本段文字来看,诸葛亮辅
8、佐刘备做了哪些事情?(二)阅读下面的文字,完成第13~15题。曹公①南征表②,会表卒,子琮代立,遣使请降。先主③屯樊,不知曹公卒至,至宛乃3/6最新初中精品教育资料,仅供参考学习!闻之,遂将其众去。过襄阳,诸葛亮说先主攻琮,荆州可有。先主曰:“吾不忍也。”乃驻马呼琮,琮惧不能起。琮左右及荆州人多归先主。比到当阳,众十余万,辎重④数千两,日行十余里,别遣关羽乘船数百艘,使会江陵。或谓先主曰:“宜速行保江陵,今虽拥大众,被甲者少,
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