人教版语文九年级上册23隆中对同步练习

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1、23隆中对名校讲坛1.走近作者陈寿（233-297）,西晋史学家。字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人。主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，编有《蜀相诸葛亮集》等。《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称“四史”。2.文言知识归纳（1）通假字欲信大义于天下（“信”通“伸”,伸张。）自董卓已来（“已”通“以”。）■（2）古今异义身长八尺（古义：身高；今义：长度。）■时人莫之许也（古义：承认；今义：允许、赞许。）■将军宜枉驾顾之（古义：拜访；今义：照顾。）凡三往，乃见（古义：总共；今义：平凡。）■遂用猖蹶（古义：失败；今

2、义：凶狠而放肆。）••于是与亮情好日密（古义：从此；今义：多为连词，表示后一事紧接着前一事。）（3）词类活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（“箪”，名词用做动词，用箪盛饭。“壶”，名词用做动词，用壶盛浆。）（4）一词多义【因】因屏人曰（连词，于是。）高祖因之以成帝业（介词，凭借，依靠。）【而】而智术浅短（连词，表转折，可是，然而。）挟天子而令诸侯（连词，表承接，来。）■则名微而众寡（连词，表并列，而且，并且。）【信】谓为信然（确实。）■欲信大义于天下（通“伸”，伸张。）【然】谓为信然（代词，这样。）然志犹未己（连词，但是。）3.主题解说文章通过记述诸葛亮在建安十二年于隆中答刘备

3、问的史实，塑造了一个具有远见卓识的政治家和军事家的形象，表现了青年诸葛亮善于审时度势、高瞻远瞩、推知未来的卓越才干。4.重点突破诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？提示：诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可

4、能性，“刘璋暗弱，张鲁在北,民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。5•难点攻克文中有哪些侧面描写？各有什么作用？提示一：徐庶向刘备推荐诸葛亮是侧面描写。“卧龙也”是他对诸葛亮杰出才能的高度评价。“可就见”而“不可屈致”的进言，更是让人感到诸葛亮的不同凡响。提示二：最后写“关羽、张飞等不悦”，实际上是从侧面表现刘备对诸葛亮的依赖。“犹鱼Z有水也”的比喻，形象地揭示了刘备得到诸葛亮后的满足心情，证明了诸葛亮的惊人才能的确是名副其实，从而很自然地照应了开头的“自比于管仲、乐毅”和人称“卧龙”。6.结构图解（隐居躬耕一抱负不凡徐庶荐贤一不可屈致一计安出不可争锋可以为援钳形攻势箪食壶浆

5、一情好日密问计：三往乃见-（一论曹操一二论孙权一笛三论荆益一四论刘备一赞赏：先主称善-7.学法点津文言文翻译，实际上是考查对于关键实词、虚词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。【典型例题】请将“然志犹未已，君谓计将安出？”翻译成现代汉语。【参考答案】但是我的志向还没有罢休，您认为该采収怎样的办法？【技法点睛】文言句子五字翻译法：“留”“换”“删”“补”“调”。①留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。②换，就是将以单音词为主的古汉语换成双音节的现代汉语。①删，就是删去文言文中某

6、些虚词。如：句首的发语词，只起结构作用的助词，均可略去不译。②补，就是补出文言文中的省略成分。③调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等。MINGXIAOKETANG01i积累运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。陇亩()屏人(••)倾颓(■)度徳量力()■吴会()wdng(•)驾wd()野存x£i()猖juQ()帝室之处沁()2.解释句中加点词。(1)此人可就见(2)于是与亮情好日密■(3)国险而民附⑷益州险塞•(5)总揽英雄••••(6)内修政理••(7)先主器之•(8)因屏人曰•(9)帝室之胄仃0)将军身率益州之众3.指出下列各句中加点词的古今义。(1)将军

7、宜枉驾顾之古义：今义:(2)遂用猖蹶••古义：今义:(3)此可以为援古义：今义:4.翻译下列语句。(1)时人莫之许也。(2)此人可就见，不可屈致也。(3)孤不度德量力，欲信大义于天下。(4)于是与亮情好口密。5.解释下列句中加点词的含义。(1)此诚不可与争锋()■诚如是，则霸业可成()(2)遂用猖蹶()■贤能为之用()■此用武之国()(3)然志犹未已()■自董卓已来()己历三世()(4)因屏人曰()高祖因之以成帝业（）■⑸则命一上将将荆州之军（）（）••6.填空。⑴诸葛亮提出的近期策略目标是