到实验室去：氧气的实验室制取与性质.doc

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1、加热高锰酸钾制取氧气陇西县渭阳初级中学王娟娟我的说课内容主要包括说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面，下面我一一来阐述。第一、说教材本节课是义务教育教科书九年级化学上册第二单元实验活动1《氧气的实验室制法》的第1课时，即加热高锰酸钾制取氧气。本节课是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，加热高锰酸钾制取氧气的实验方法是本课的重点和难点，在教学过程中主要从以下两个方面对重点、难点进行突破：1、课前学生的自主预习；2、教师编演示边讲解，特别强调实验过程中的注意事项。第二、说教法本节课采用实验演示教学法、讲授法和多媒体展示教

2、学法，运用现代教学媒体和演示实验的操作，为学生提供生动、直观的实验，激发学生的学习兴趣。同时，采用教师激疑------学生思考-----师生解疑的方法。第三、说学法课前学生采用自主性学习、协作性学习相结合的方法，自行解决预习作业，并且提出新的问题，课堂听讲时解决疑问。第四、说教学过程1、利用氧气的用途导入新课。2、通过提问的方式检查预习效果，边检查边讲解，让学生进一步明确加热高锰酸钾制取氧气的实验原理、发生装置及氧气的收集方法。3、边演示边讲解具体的实验步骤，强调实验中的注意事项并引导学生思考、分析其原因，说明加热高锰酸钾制

3、取氧气的实验步骤是本节课的重点和难点。4、讲解检验氧气的方法并进行演示实验。5、课堂小结。6、作业布置及课堂练习巩固。课后反思：我感觉这节课上得不够成功，没有充分调动学生的积极性，导致课堂气氛不活跃，给予学生的思考时间较短，整节课互动环节较少。另外，装入药品、固定式管这两步讲解时，有点混乱；另外，由于气体的收集、导管撤离这两步操作紧密，没来得及放映幻灯片，这里也比较混乱。整节课语气平缓，没有很好的引导学生，导致部分同学没有完全掌握实验操作步骤。对学生回答的问题点播不够。