到实验室去：氧气的实验室制取与性质

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1、课题三制取氧气（二）教学反思尊敬的各位评委：大家好:我于本月18号第五节课在初三（2）班讲授了《制取氧气》这节课的第二课时，上完这节课后，我对整节课进行了回顾与反思，现总结如下：一、总体设计意图及实施情况本节课位于九年级上册第二章的课题三的第二课时，这节课的内容是理解催化剂及催化作用，和掌握实验室制取氧气的原理以及装置。在设计中，我坚持尊重学生的主体地位，引导学生积极参与到探究过程中去；通过微课的学习，引发学生思考，运用合作交流的形式解决学生疑惑的教学理念。在实际授课过程中，学生通过微课的学习，知道了催化剂与催化作用，通过课堂检测，达到了我预设的目的。在制取氧气的原理及装置的学习中，学

2、生进行了探究和合作学习，较好的掌握了本节课的内容。最后同学生一起总结出本节课的知点。回顾整节课，我认为是较为成功的一堂课。二、教学中的成功之处1、我认为微课学习这一环节设计得比较好，符合我校“反转课堂”的教学理念与新形势下的教学要求。2、运用魔术的形式引入新课内容，增加的学生的学习兴趣，也为课堂增添了不少色彩。3、化学学习本中相关催化剂内容问题设置合理，由简单到复杂，充分启发学生通过微课学习进行猜想探究，使学生较好的掌握了催化剂的相关内容。4、在装置选择方面采用开放性课堂模式，使学生通过自主探究组合自认为合适的装置，进而与全班同学进行分享，进而使学生的思维达到升华。5、采用“积分制”的

3、回答问题方式，充分调动了学生的积极性。6、考虑到本班学情，和初三孩子的课业压力，若课下看微视频，会有一大批孩子不看，又由于本节课初次接触“反转”内容，我在本节课前专门花一节课时间组织学生观看微视频，并结合本节课内容与学生共同探讨了探究问题的思路与实验设计的方法。三、教学中的不足之处1、如果有更多的时间，在催化剂的探究中还可让学生说出自己的猜想，进而全班同学进行探究，我将为学生提供实验仪器当堂组装认为合理的实验装置。2、因各位领导及评委的莅临，在教学过程中略显紧张，在授课过程中，语言不够凝练，教学中的口头禅较多，在教态方面也有待加强。四、课堂重建：在以后如果再上这节课，我将我会做以下调整

4、：1、在魔术探究过程中尽量使学生参与进来，这样更有助于激发学生兴趣。2、在催化剂的猜想中请学生说出自己的猜想并与全班同学共同探究。3、在装置探究方面可以借助“一对一”课堂的平板电脑，这样可以看到完整的装置图，使知识更为完善。虽然课讲完了，但是如何有效利用课堂教学时间，尽可能提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率这些问题依然是我时时考虑的问题，想要成为一名好教师我还“任重而道远”我将不懈努力，争取早日成为让自己满意，让家长放心的好老师。