网络学习中得学习动机.ppt

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1、网络游戏中的学习动机理论新闻与传媒学院教育技术学什么是网络游戏？为什么商业游戏软件能将青少年紧紧吸引住？青少年沉迷网络游戏的动机是什么？这些归因和动机对教育游戏和教育教学的启发网络游戏网络游戏：英文名称为OnlineGame，又称“在线游戏”，简称“网游”。一般指由多名玩家通过计算机网络在虚拟的环境下对人物角色及场景按照一定的规则进行操作以达到娱乐和互动目的的游戏产品集合。从动机理论看人与游戏的关系心理学家将动机定义为激发、引导和维持行为的内部过程。通俗地讲，动机是使你开始行动，维持行动，并且决定着行动的方向。“游戏在儿童生活中具有

2、与成年人的生活、工作和服务同样重要的意义。”——马卡连柯人是一种不断需求的动物，除短暂的时间外，极少达到完全满足的状态。一个欲望满足后，另一个欲望迅速出现取代前一个欲望的位置；当这个欲望被满足了，又会有新的欲望产生新的欲望。人们似乎总是再希望着什么，这是贯穿一个人整个一生的特点。——马斯洛马斯洛需要层次理论生理需要安全需要归属与爱的需要尊重的需要认知需要审美的需要创造需要自我实现需要缺失性需要生长性需要低级高级马斯洛需要层次理论生理需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。英国医生曾通过研究证实，玩游戏上瘾有它的

3、生理原因。即：青少年在玩电脑游戏时可以通过多巴胺的增加获得更多的快感，久而久之，从生理上就会产生对电脑游戏的依赖。马斯洛需要层次理论安全需要表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等。网络游戏可以通过反复存储和载入轻而易举地满足玩家的安全需要。马斯洛需要层次理论归属与爱的需要即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、最求爱情等。具有互动、社交功能的网络游戏建立的虚拟世界正好为青少年提供了一个自由交往的环境，且不受家长、老师的监督和管教。心理断乳期：青少年的成长和发育到达一定的年龄后，要求在心理上摆脱父母的控制的现象。马斯洛

4、需要层次理论尊重需要包括自尊和受到他人的尊重。心理断乳期的青少年在网络游戏的虚拟世界里，可以通过自己的努力寻觅友情、亲情甚至爱情，赢得现实世界无法给予的尊重。可以将以上两种需要总结为心理断乳需要马斯洛需要层次理论自我现实需要也成成长性需要，包括认知、审美和创造的需要。网络游戏可以通过反复存储和载人轻而易举地满足玩家的安全需要。马斯洛需要层次理论游戏快感的需要虚拟角色生存需要虚拟角色扮演需要心理断乳需要成就感(好奇心)需要游戏审美需要游戏探究需要必要条件充分条件马斯洛需要层次理论生理需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、

5、医疗等等。英国医生曾通过研究证实，玩游戏上瘾有它的生理原因。即：青少年在玩电脑游戏时可以通过多巴胺的增加获得更多的快感，久而久之，从生理上就会产生对电脑游戏的依赖。马斯洛需要层次理论安全需要表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等。网络游戏可以通过反复存储和载人轻而易举地满足玩家的安全需要。马斯洛需要层次理论归属与爱的需要即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、最求爱情等。具有互动、社交功能的网络游戏建立的虚拟世界正好为青少年提供了一个自由交往的环境，且不受家长、老师的监督和管教。心理断乳期：青少年的成长和发育到达一定

6、的年龄后，要求在心理上摆脱父母的控制的现象。马斯洛需要层次理论尊重需要包括自尊和受到他人的尊重。心理断乳期的青少年在网络游戏的虚拟世界里，可以通过自己的努力寻觅友情、亲情甚至爱情，赢得现实世界无法给予的尊重。可以将以上两种需要总结为心理断乳需要马斯洛需要层次理论自我现实需要也称成长性需要，包括认知、审美和创造的需要。在游戏世界中，认知需要表现为对游戏规则、游戏路径、游戏任务的探索和发掘。马斯洛需要层次理论认知需要在游戏世界中，认知需要表现为对游戏规则、游戏路径、游戏任务的探索和发掘。马斯洛需要层次理论审美需要在某些人身上，确有真正的

7、基本的审美需要。丑会使他们致病（以特殊的方式），身临美的事物会使他们痊愈。这种现象几乎在所有健康的儿童身上都有体现。——马斯洛马斯洛需要层次理论创造需要在马斯洛看来，不是每个人都有自我现实的需要，只有天生具有创造性的人才具备这种需要这种创造性的出现不是作为由于基本需要的满足释放出得自我现实，而是作为不顾基本需要满足的匮乏的自我现实。.结论：游戏之所以让人愿意玩、甚至上瘾，是由于激发了个人动机和集体动机中的某些方面，以激励人们不断地玩下去。个人动机：挑战，好奇，控制，幻想集体动机：合作，竞争，尊重