《传染病及其预防》说课稿

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1、《传染病及其预防》说课稿各位评委，大家上午好：今天我说课的题目是人教版生物学八年级下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》，我将从教材、教法、学法、教学过程和电教媒体五方面进行阐述。（一）说教材一、教材的地位让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，而生物课又是承担这一重要任务的主要学科。在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面。尤其是新课标中规定的，传染病和免疫等内容，难以在人体各系统的内容中穿插讲述。在本章中通过系统学习这些知识，为学生预防疾病，增

2、进健康，打下良好的基础，也是学生健康成长的基本条件。因此，本课教材有三方面的内容具有十分重要的意义：一是传染病。在20世纪60年代以后，曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但是，这些年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。可见，人类与传染病的斗争，还远未达到高奏凯歌的时候，丝毫懈怠不得。二是艾滋病。虽然传入我国不过10多年的时间，但发展极为迅速，形势相当严峻。因此，了解艾滋病传播的途径及其预防的知识，无疑有着积极的社会意义。三是本课教材有

3、助于学生从小关注健康问题，关注科学的发展与进步。通过本节课的学习，使学生全面理解如何健康地生活，并学会关心和帮助他人的健康。二、教学目标：根据新课标中提倡的教学理念，根据教材和学生的学习情况，拟订以下教学目标：1、知识与技能方面：通过指导学生课前收集传染病的类型、病因的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。通过对传染病的资料分析、讨论、实地调查，培养学生观察能力、分析、解决问题的能力。通过列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，培养学生语言表达能力。2、过程与方

4、法方面：学生在老师指导、家长帮助下，在市传染病院对传染病的病因、基本环节和预防措施实地调查，切实提高实践能力。3、情感、态度与价值观方面：培养学生树立健康生活、珍爱生命的人文观点，并学会关心和帮助他人的健康，关爱爱滋病病人。培养学生善于与人合作的良好品质。三、本课的教学重点：传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。4教学难点：不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。（二）说教法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着新课标中“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，我

5、大胆的改变了课堂教学模式，以多媒体辅助教学为手段，采用了“心”动、“行”动、“会”动、“爱”动“四动”教学法。积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。（三）说学法“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”，更是为了“会学”。因此，在教学中，我更注重对学生学习方法的指导和培养。指导学生实地调查、自主探究、合作交流，开展主动学习和合作学习。利用学生已有的知识，激发学生学习的积

6、极性，通过动手、动口、动眼、动脑，全面而正确的学会传染病及其预防的知识。（四）说教学过程基于这样的教学策略，我设计了以下“四动”教学程序：1、创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动2、自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动3、归纳总结，巩固训练，理解内涵，让学生“会”动4、链接媒体，扩展引申，课外实践，让学生“爱”动（一）创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动课前播放片头曲和优美的画面，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围。首先请学生们欣赏第四小组同学表演的小品：《非典》（有戴口罩、晨检、测体温

7、、消毒、喝中药等场面）然后请回答这是什么时候经常看到的场面，为什么这样？因为众所周知，非典是一种传染病，同学们也都亲身经历过，由观看小品，激起学生学习的兴趣。《传染病及其预防》（板书）再组织学生举例，说说哪些疾病是传染的？（看哪个小组举的种类多）并问：你们所举的都是传染病吗？怎样判断某种疾病是否传染？为什么？气氛活跃，使学生有话可说，能说，想说，激发求知的欲望和兴趣，促使学生的思维一开始就处于活跃状态。（二）自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动4对于这个环节，我采用“调查——讨论——认知”的教学方法。倡导

8、探究性学习，改变学生的学习方式，是本次新课改的突破口之一。本节课突破了课堂教学就是在教室里上课的传统观念，学生学习的空间不只局限在教室，还拓宽到生活和社会中。课前在王晨宇家长的帮助下，布置三组同学到市传染病院进行实地调查。通过探究，学生不仅学到知识，掌握初步的科学工作技能和思维方法，而且也能很好地培养学生的科学态度、科学精神。先请第1组同学汇报关于病原体的调查结果。第1组