传染病及其预防说课稿

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1、传染病及其预防生命科学学院08级3班徐佳人教版八年级下册一.说教材二.教学目标，重点三.说教法，学法四.说教学过程五.板书设计传染病及其预防第一节传染病及其防御第二节免疫与计划免疫1、2、第八单元健康地生活第一节传染病及其防御健康地生活教材的地位和作用说教材1说明传染病的病因、传播途径和预防措施。知识目标2列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）说教材1培养同学们查阅资料，分析资料，合作探究，分批归纳的能力。2培养同学理论联系实践的能力。1通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观念。能力目标情感目标说教材2通过讨论如何与身边得传染病的人相处，

2、培养学生的人文情怀及社会责任感。教学重难点密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。说教材说教法本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、体验性和问题性。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。说教法和学法初中生的思维方式由形象思维向抽象思维过渡而且初二的学生也已经初步具有了合作与探究的能力。根据这些特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动，自主探索合作交流。说学法说教法和学法五、教学

3、过程教学过程创设情景，激发兴趣，导入新课传染病及其病原体的概念传染病的传播途径和预防措施列举常见的几种传染病14岁的英国少女被疯牛病夺去了生命，是死于疯牛病年龄最小的受害者。预测，1980年至1996年可能高达13万人感染疯牛病。教学过程致命埃博拉教学过程埃博拉病毒是人类所知最恐怖、最致命的病毒之一，有“超级爱滋病”之说。1996年以来经由WHO确认死亡率高达72%。教学过程什么是传染病？我们如何来应对和预防传染病呢？导出新课抛出问题教学过程近视眼对比得出传染病和病原体的概念结论：教学过程红眼病（结膜炎）流行性感冒是一种有流感病毒引起的、具有高度传染病的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中

4、有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从咽喉部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。与青壮年相比，老人、小孩更容易患流感。资料分析思考讨论：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？当地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门采取了以下措施：教学过程1.扑杀疫点周围3公里内所有家禽共50万只。为什么？2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施。教学过程为什么？教学过程为什么？对附近的居民进行疫苗的接种。类别病名病原体临床症状寄生虫病蛔虫

5、病蛔虫食欲不佳、恶心、呕吐、腹泻和便秘蟯虫病蟯虫会阴部发痒、烦躁不安教学过程类别病名病原体临床症状细菌性传染病肺结核结核杆菌缓慢起病、低热、盗汗、乏力、食欲不振、咳嗽、咯血等淋病淋球菌尿频，尿急，伴有异物教学过程类别病名病原体临床症状病毒性传染病艾滋病人类免疫缺陷病毒低热、消瘦、疲乏无力、淋巴结肿大、皮疹，神经性疾病流感流感病毒起病急，全身中毒症状明显，有发热、头痛、乏力、全身酸痛等教学过程课堂小结结合板书进行课堂小结。简单扼要的课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；可使学生更深刻地理解本节课的知识在实际生活中的应用。教学过程一、传染病的概念二、传染病的流行和预防基本环节：传染

6、源传播途径易感人群预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群三、传染病的类型寄生虫病细菌性传染病病毒性传染病板书设计