浅谈新课改下信息技术教学反思.doc

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1、学无止境浅谈新课改下信息技术教学反思随着新课改政策的实施,信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息意识、普及计算机知识和提高科学文化素质的重要途径。教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段。新课改的目标体系强调信息技术学习的过程与方法,具有较强的系统性、可操作性。课程内容有较大的拓展和深化,体现了社会需求的变化与信息技术的新发展。在此背景下，信息技术课应采用什么样的教学方式，如何进行教学呢？以下是我在阅读关于高中信息技术新课改的书

2、籍中得到体会，现在就简单的谈一下。一.信息技术在新课改中面临的问题首先，我们应该转变观念，将教学重点转移到如何培养学生的信息素养上，而不再是操作和技能；其次，我们还应该需要界定我们的教学对象已经掌握了哪些知识与技能，哪些知识与技能还需要进一步加强，需要归纳哪些技术上的方法；最后，我们教师如何去评价学生的学习过程与结果。如何教会学生对自己与他人的信息活动过程和结果进行评价。二.教学方式的选择纵观以上问题，欲贯彻落实2学无止境新课改，我认为在具体的教学过程中，同时结合信息技术课程特点，创设情景模式和学生自主学习能激发学生的学习情感

3、，提高学习效率。1.创设教学情境，激发学习兴趣。兴趣是学习信息技术课的动力源泉，正如我们常说“兴趣是最好的老师”。在信息技术课堂上，教师如果能试着从学生的角度创设出能够引起学生感兴趣的情境，在学生心理上造成“悬念”，学生的求知欲和学习兴趣就会被老师打开。在日常的教学当中，我总结出了如下几条情景模式。a.生活情景在教学中，教师可以把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生面前。b.问题情景在教学内容和学生求知心理之间设立障疑，将学生引入一种与问题相关的情景，使学

4、生处于良好的智力背景下，引起学生的认识兴趣和认识矛盾，激起探究的愿望，造成一种心理紧张，产生解决问题的自觉意向。c.游戏情景如果学生对信息技术产生兴趣，就会产生参与意识，这就成为孩子们学习信息技术的动力。在教学过程中，为了避免枯燥、抽象的理论知识影响学生学习兴趣，可以把要学的知识设计成游戏，让学生在玩中学到知识。d.故事情景爱听故事是每个人最大的爱好，结合课堂教学内容和教学目标，利用多媒体手段使学生产生身临其景的感觉，增加课堂教学的趣味性，从而有效地调动学生学习的积极性，激发学生主动探究的欲望。2.学生自主学习。自主学习是指学

5、生个体在学习过程中的一种主动而积极自觉的学习行为，是学生在学习过程中体验知识，在探索中掌握知识的新教育理念。在信息技术课堂上，倡导学生自主学习，以培养学生自主学习和探究的能力以及创新精神和实践能力。下面我结合多年教学经验，探讨在信息技术课堂中如何培养学生自主学习的能力。a.确立学生的主体地位要使学生有强烈的自主学习的欲望，首先要建立平等民主的师生关系。教师除了在日常学习生活中主动关心学生外，更要学会尊重学生与众不同的提问、观点。学生是学习的主人，学习的主动权应掌握在学生手中，把学习的主动权交给学生，把发现和探索的主动权交给学生

6、，学生在教师的启发下勤学、会学、掌握学习和思维的方法。b.精心设计任务促进学生自主学习学生独立完成任务，进行自主探索学习，在学习中充分发挥学生的主体性，学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。在任务完成中，学生围绕着如何解决任务去掌握各个知识要点，在不知不觉中学会了举一反三，在这种开放式的“以任务带知识”的直接教学环境中，老师只是一个帮助者和指导者，让学生都能自由地、大胆地去完成任务，教师要走进学生当中，及时为学生提供帮助。以上是本人对新课改教学的反

7、思，总而言之，要教好信息技术这门课程，需要我们在平常的教学过程中，处处留心，使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯草乏味的知识变得有趣、生动。使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们的信息素养，为他们今后的发展打下坚实的基础。2