浅谈数学教学培养学生创新思维.doc

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1、学无止境浅谈数学教学培养学生创新思维摘要：在数学教学中，要营造和谐的课堂氛围，这是培养学生创新思维的前提；要精心设计课堂问题，鼓励学生创新；要培养学生的发散思维和逆向思维，拓展学生的思维空间，提高学生的探索能力，为学生发现新问题、解决新问题奠定坚实的基础。关键词：数学教学；创新能力；培养策略创新是人类社会进步和发展的必然选择。纵观历史的发展、社会的进步都是由创新推动的。因此，有必要在教育中培养学生的创新精神。下面，笔者结合数学教学就学生的创新能力培养谈一谈具体做法。1营造民主和谐的教育氛围教学过程是教师与学生之间相互沟通、交流和互动的过程。在数学教学中，过度压抑的气氛、

2、紧张的师生关系会阻碍学生的思考，导致学生的消极学习，甚至是无效的学习。因此，要营造民主、轻松、和谐的教学氛围。不仅如此，还要引导学生积极参与数学学习活动，在活动中积极发言，充分发挥想象力，善于提问并积极思考。1.1要尊重学生，以生为本。要平等的对待每一个学生，营造和谐民主的课堂氛围，只有这样，学生才不会被约束，才能身心放松，解放思想，活跃思维。1.2教师要用自己的个性魅力来感染学生。有知识有才能的教师才会得到学生的尊敬和赞扬。作为教师要知道“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。教师应改变教学观念，加强专业学习，提高自身素质，以高尚的人格魅力和深厚的知识水平赢得学生的信任。

3、1.3营造积极的班风。教师要理解学生，设身处地的细心体味学生的情感，同样，学生也要尊重教师，体会老师的辛苦，尊重老师的劳动。同学之间要相互帮助，相互鼓励，互相学习，共同体验学习的快乐。营造积极乐观的班风学风，让学生对学习保持热情，积极进取。2精心设计课堂提问2学无止境数学教师要深入研讨新课程标准，发掘教材中的思维训练内容，创造性地使用教材，创造问题情境，促进学生发散思维的发展。一是教师要精心设计问题，唤起学生对知识的强烈欲望，刺激学生思维的火花，引导学生创新思维。二是采用分层教学模式，在备课的时候充分考虑学生的年龄特征、基础水平和接受能力，对难度较大的问题要设计一定的坡

4、度和梯度，通过转换方法适当的分解难点，来提高学生的理解能力。对成绩较差的学生，要找到他们的兴趣点，及时给予鼓励、指导和肯定，让他们享受成功的乐趣。要鼓励创新，引导学生突破习惯思维和固定思维的限制，在解决各种问题的方法上找到新颖的、独特的、有效的方法，使学生形成一个独具匠心、独树一帜的学习体系，使问题的解决成为可能。3培养学生的发散思维增加思维的灵活性创新思维是一种动态的、巧妙的思维方式，它具有突破惯性思维、不断创新、能够有效解决问题的先创性。有些数学问题往往因为其主题、内容、结构、特点等变化而出现“一题多变”的现象，这为培养学生的创新思维创造了条件。还有些数学试题中有隐

5、含条件，而这些隐含条件是学生解题的重要条件，但有些学生因为受思维定势的影响而无法发现。此时就需要教师给予适当的引导，帮助学生通过一定的推理换算从而挖掘出隐含条件，提高学生的解题能力。因此，在数学教学过程中，教师要鼓励学生多尝试、多思考、多探究，鼓励学生打破旧的知识构架获得新的认知，引导学生进行合理的想象，从不同的路线和不同的角度去思考问题，从而拓宽解决问题的思路，促进学生思维的广度，培养学生思维的灵活性。4培养学生的逆向思维提高学生的解题技巧逆向思维就是我们通常所说的分析法思维，是在解决问题时，所采用的与通常习惯性思维完全相反的一种思维。培养学生的逆向思维能力，有助于学

6、生创新能力的提高。在数学教学中，教师要有意识地加强学生逆向思维的培养，比如在学习一些概念、定理、公式时，教师要有意识的去挖掘其中的互逆因素，进行逆向提问，这样不仅能够加深学生对知识的理解，还能消除思维定势所带来的消极影响，培养学生的逆向思维能力。再比如正数和负数、直线和曲线、常数和变量，这些知识中也蕴含着辩证的观点，教师要深入挖掘，有效利用。2