中职院校班级文化建设分析.doc

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1、学无止境中职院校班级文化建设分析【摘要】中职院校作为职业院校中的一员，在人才培养目标上具有不同普通中学之处，班级文化作为培养学生专业素养的重要途经，在学生成长过程中起到潜移默化的作用，因此中职院校在班级文化建设中应当结合职业特色针对性的进行，但现实情况不尽乐观，本文通过对我院诸多专业班级文化建设的调查，发现在班级文化建设中出现专业特色不明显，内容单一等现状，并结合我院具体情况提出了具体策略。【关键词】中职院校；班级文化；现状；探究班级文化曾经被称为班风，指在社会与校园文化的共同影响下，班级师生有目的和计划地共同创造的，顺应社会和自身发展的精神风貌，它包括物质文化、制度文

2、化、和精神文化且以精神文化为核心，它潜移默化地影响着每一个孩子[1]。但是作为职业类院校，班级文化的打造不能完全与普通中学相同，要具有专业特点和职业特色以满足未来学生的职业岗位需求，而在调查中发现班级文化建设存在诸多问题。1.中职院校班级文化存在的现状3学无止境1.1缺少特色。1.1.1缺少职业教育特色。缺少职业教育特色的问题，主要体现在班级文化建设内容和普通中学非常相像、缺少职业教育的元素、不能体现中职院校特点，也体现不出职业教育的特殊性。如在物质文化建设方面，教室墙面粘贴的标语大多是“少壮不努力老大徒伤悲”等与普通中学相似的励志标语；精神文化方面，大多是鼓励学生积极

3、进取，奋勇拼搏，注重形成良好的班风；制度文化方面，主要强调纪律严明，卫生达标。这些都与普通中学无异。而中职院校培养出的应当是德艺双馨全面发展的技能型人才，而不应只重视技能培训，还要重视学生的职业素养、价值观等，摒弃“唯技能是重”的思想。1.1.2缺少专业特色。班级文化建设中专业特色的缺失体现在各个专业千篇一律，都在注重良好的班风班纪。而全校有多个系部包含诸多专业，每个专业都有其独特性，根据专业特色，在教室文化布置上，应当尽可能多的安排本专业的领军人物，或者就业较好的学长个人简历，或着对口的企业简介等等，能够激发学生学习动机的内容，而非大同小异的古代励志名言警句。[2]具

4、有专业特色的班级文化不仅能够让学生了解到本专业的就业前景，为当下的学习提供动力，还能为丰富多彩的校园文化增添不少亮丽风景。1.2内容、形式单一。经调查发现，当下班级文化主要体现在教室的布置，也即物质文化，而实际上班级文化的内涵除了物质文化，还有制度文化、精神文化。班级文化建设还包含诸多班级活动，它是班级文化建设的重要途径之一，一般情况下班级活动分为正常的课堂教学、课外活动、社会实践、教育宣传、组织管理、社会实践等。不管是何种形式的活动，在“育人”方面都发挥着积极特有的作用。因此，结合学校课程安排，适时安排不同形式的活动，对学生的道德教育，人生观，价值观，世界观的形成具有

5、非常重要的现实意义。2.中职院校班级文化建设策略2.1根据职业特色构建班级文化。中职院校的人才培养应当结合市场导向，以能力为3学无止境本位，以就业为目的，培养出高素质的，专业化的，技术型的应用型人才。因此在班级文化建设中，应当结合中职院校培养目标，体现出专业特色。物质文化方面，设计具有专业特色的服装，提升班级风貌等；设计具有专业特色的教学设备，营造良好专业学习氛围；制定具有专业特色的奖励制度，如在奖品设置上多奖励些本专业较为实用的工具等；设计班级具有专业特点的励志口号，鼓励学生参加班级或者学校举办的技能竞赛，形成良好的班风、学风；组织学生开展各类文体活动为班级取得荣誉，

6、或者组织社会实践活动，提升学生的社会责任感、使命感。2.2校企合作进行深入文化渗透。众所周知，当下职业教育的趋势是校企合作，企业与学校签订用人协议，成立订单班，为企业提供专业性人才。那么在班级文化建设中，将这些企业的企业文化融入到班级文化建设之中，使学生在学习过程中潜移默化地受到企业文化的熏陶，使其形成良好的职业素养，激发学生对未来工作的向往，同时企业文化的渗透，还可以结合学生的实际情况，帮助其形成符合企业需求的人生观、价值观，提前解决未来学生在企业中有可能出现的失误，提升工作效率。[3]2.3创新学生评价机制。中职院校学生在某种程度上自信心严重缺乏，尤其是在文化课方面

7、更是短板，因此在学生的学业评价上，要创新评价机制，不能紧盯文化成绩，要善于发现和培养他们的长处，帮助他们树立自信心，使其积极主动的学习。精神文化作为班级文化的核心部分，主要体现在班风、班纪建设上，健康的班级文化应当时时刻刻体现积极向上的一面，能够引领学生认真的投入到文化与技能的学习中，并在此过程中能够体会到成就感，满足感。创新评价机制，要求我们要善于运用发现的眼光去看待学生，善于发现学生身上的亮点，这里所说的“亮点”不仅仅是学习上，只要能体现积极向上的风貌，或者展现特殊才能的，我们都应当予以鼓励。鼓励他们在班级文化建设中的“正能量”行为，