关于中职院校班级文化建设的探索

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1、关于中职院校班级文化建设的探索　　中职院校是职业教育的重要组成部分，班级是中职院校教学与管理的基本单位，加强班级文化建设是构建高职院校特色文化的必然要求和具体体现。班级文化以班级文化为基础，而又具有自身独特的个性特征，在培养教育学生，全面提高学生素质方面发挥着重要作用。因此，建设有特色的中职班级文化已经成为新形势下摆在大家面前的一个新课题。　　一、中职院校班级文化的内涵、特点和必要性　　1、中职院校班级文化的内涵。中职院校班级文化主要指：中职班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形

2、象的集中体现。它是班级师生通过教育教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式。简单的讲班级文化的内涵也可以分为物质文化、制度文化和精神文化三个要素。物质文化主要包含教室的布局、课桌椅与教桌的摆放、各类宣传栏的布置、班级成员自发组织的各类活动，甚至包括网络环境下班级建立的论坛、QQ群、博客等。制度文化主要包含各种班内组织机构及为实现班级建设目标而建立的各类规章制度、约定俗成等。精神文化是校园的内隐文化，是班级文化的深层内涵，是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化创造过

3、程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系，难以用文字、符号表达出来。5　　2、中职院校班级文化的特点。中职院校具有如下个性特征：（1）导向性。导向就是引导，班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。（2）凝聚性。凝聚就是把东西聚合在一起，产生更大的力量。班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。（3）规范性。班级文化的规范作用就是约束作用

4、，它制约着学生的行为。（4）激励性。激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、积极地去做某件事情。　　3、中职院校班级文化建设的必要性。班级文化是班级整体精神风貌的体现，它的建设显得非常必要，主要体现在以下几个方面：　　（1）迎合学生群体自身独特性的客观要求。学生群体是渴求知识、崇尚文化的群体，是追求自由、向往民主的群体，是朝气蓬勃、可造可塑的群体。在国家危难时刻，学生为挽救民族命运，为寻求强国之路，为奉献爱国之心，他们能够挺身而出，不屈不挠，甚至不惜牺牲自己的生命。在和平年代，学生是祖国的未来，是民族的希望，是国家的潜在建

5、设者。　　（2）培养合格人才的客观要求。学生在学校学习的不仅仅是知识，更多的还是做人的道理，衡量人才的标准是德才兼备，特别是道德、品德，所以，一个学生是否合格，不仅要看分数的高低，还要看品德的好坏，如是否懂礼貌、是否讲文明、是否讲诚信，这些都是一个大学生所必备的素质，只有有了文化修养，再加上所学的科学知识，这个学生才是合格的。5　　（3）管理班级的迫切要求。比如，班级里可以规定不要迟到，不能旷课，上课期间不能玩手机等等，但总有制度规定不到的地方，因为班级管理的细节实在太多，这就会出现制度的“盲点”，那么如何约束这些“盲点

6、”呢？这就要靠班级文化去约束，如果一个班级倡导文明、讲究礼貌，那么即使制度中没有规定上课期间进教室要先敲门，该班学生上课时进班级也会敲门的，否则的话就是不懂礼貌的，会受到文化氛围的遣责，会感到不好意思。这就是文化的管理作用。　　二、中职院校班级文化建设存在的主要问题　　近年来，随着我国高等职业教育的迅猛发展，尤其是中职院校扩招和网络技术的普及，中职院校班级文化建设出现了很多问题，主要表现在：　　1、对中职院校班级文化建设的认识比较片面，班级文化建设缺乏科学的规划。首先，一些人对中职院校班级文化认识不清，简单地将班级文化归

7、结为把教室布置一下就行了，认为只要花一些钱把教室布置的好看一些，将教室的墙面用一些墙纸或者学生活动的相片贴一下，有的甚至把教室天花板上贴满了学生自己叠的小纸鹤，让人一进去还以为是进入了哪一家幼儿园呢。其次，将中职院校文化与思想政治工作混淆，认为班级文化建设是学校政工、宣传部门的事，各部门联合举办的活动少、效果差，没有全员参与的意识。　　2、只注重外在物质文化的展示而忽视内在精神文化的积累。很多中职院校千方百计地加大物质文化建设。但是，这―做法却脱离了物质文化建设的宗旨，班级物质文化建设的目的是使它成为承担精神文化的载体，

8、建设物质文明不是目的，而是手段，精神文化隐含在物质文化中，是中职院校班级文化建设中实质性的根本性的组成部分，忽视精神建设，中职院校班级文化建设只能流于形式。5　　3、学校缺乏专项的资金支持。班级文化建设尤其是班级文化建设中的物质文化建设是需要资金的，而实际情况往往是部分学校并没有这部分预算，那么就让学生自己先垫资，本