中职计算机教育探究.doc

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1、学无止境中职计算机教育探究1以激发兴趣为抓手建立以学生为主体教师为主导的教学模式中职学生正处在青春期，善于接受新鲜事物，觉得理论学习枯燥、乏味、没有兴趣，更没有学习、钻研、解决问题的能力。在计算机实际教学中，教师需要结合中职生的特点，激发学生学习兴趣。教师要充分利用好新时代下的网络资源，从适合学生年龄特点的、流行的、学生感兴趣的实例入手；从备课、授课中的导入、分层布置任务到布置课后作业等环节激发学生的兴趣，调整学生学习状态。变传统的以教师传授为中心的教学模式为以教师为引导者、学生为主体的教学模式，

2、以体现“教育应满足社会发展与人的发展需求”。在实际技能教学中，教师布置任务时尽量让学生利用网络资源，自己查资料，先探究学习，分组合作完成，再由教师引导、评价，最终达到掌握知识的目的。2提高教师的综合能力和素质以适应社会在当前新媒体时代下，中职学校在教师培养上，采用参加学习、参与企业实践、进行教学研究并进的措施。教师的培养，首先应在广大教师中开展教学交流与合作，不仅是校内的交流，更要加强校与校之间的交流，把企业工程师请进校园，让教师深入企业，进行校企合作。学习和汲取先进学校和企业的计算机教学方法和知

3、识，以便更新教学理念。其次在教师培养方面建立教师培训制度，要求教师参加国家和省、市举办的相关培训，并要求专业教师参与企业实践，学习先进的技术，及时更新知识，提高自己在专业方面的理论知识和实践操作能力。作为一名新时代的计算机专业教师，我们应适时关注和了解当前信息技术发展状况，了解当前社会对人才的需求情况，注重个人综合素质的提高，注重培养学生适应社会、就业与创业等各方面的能力，终身不断学习、充电。学以致用，使自己能力提升，让课堂知识紧跟新时代，让教出的学生与社会顺利对接。3充分利用新时代下的网络资源引

4、入多种先进的教学模式3学无止境3.1利用网络平台，使用多媒体技术教学，充分实现师生互动。计算机专业课实际操作性强，特别适合视频教学和实践教学。教师通过使用集文字、音频、视频、动画等于一体的教学课件直观呈现教学内容，生动、清晰、明了，利于激发学生学习兴趣，利于学生知识的掌握。同时，利用多媒体技术可以反复展现教学内容，让学生自主地根据自己的实际情况来选择学习和练习，学生积极参与，在兴趣引导下，学习的积极性和学习的效果也大大提高。再加上新媒体时代下的网络资源，如慕课平台，Moodle平台，校园网络极域、

5、传奇等教学系统的使用，给师生提供了互动的平台。教师既可以在课堂上引导学生，演示教学，提问学生、展示学生作品等。又可以把相关的教学资源放在网络上，供学生自主下载、使用。学生可以演示自己操作过程、举手提问、小组讨论、互助合作、提交作业等，大大提高了计算机教学中的师生互动，加强了计算机知识的掌握和技能的提高。3.2利用广博的新媒体，通过飞速发展的网络平台，有效使用网络资源。在当前新媒体时代下，互联网的发展进入了白热化阶段，可以说它是知3学无止境识的海洋，通过百度、搜狗、谷歌等搜索引擎是获取信息的重要途径

6、。学生所学知识的很多相关媒体资源都可以通过网络获得，如教学视频、教学实例等，通过网络平台既可有效解决学生学习中的疑问，很好地帮助学生自主学习；又可让学生利用互联网资源，查阅相关知识，观看视频教程，通过网络互动处理好学习过程中的问题。网络资源的有效利用，既提高了学生对计算机课的学习兴趣，又提高了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，同时学生的创新思维和能力也得到了发展。3.3采用新型的翻转课堂教学模式，使课堂变为课内、课外两个课堂，并且充分得以利用。在新媒体时代下，随着互联网技术的发展，翻转课堂随

7、之流行起来。所谓翻转课堂指的是重新调整课堂内外的时间，将课堂讲授和家庭作业两部分互换。课堂上，针对问题学生进行探讨、研究，教师进行组织和引导，最终解决问题，这期间学生的思维方式得到了很好地锻炼。课堂下，学生开始高度重视课后学习。在兴趣驱动下，学生会使用大量的学习资源，通过自主探究、合作学习，综合能力得到了提高。这种模式是探究式学习、自主学习、合作学习等各种学习方式的融合。翻转课堂使学生学习的主动性和灵活性、创新性得到了提高，取得了良好的教学效果。3.4利用微信、QQ群进行学习交流，提高了学习的实效

8、性。新媒体时代下，拥有全球11亿用户的微信平台已成为国内最大的超级APP。建立组成人员是学生、学长、老师、专家的微信群、QQ学习群，通过微信、QQ群平台自主学习，师生通过收发的文件、网络下载的资源、链接相互探讨、搜索和交流，共同学习、交流学习经验，共同促进、提高，学习效率得到了很大的提高。3.5通过校企合作，编写校本教材，培养学生就业、创业能力，与社会需求接轨。在新媒体时代下，中职学校为了更好地适应社会企业对人才的需求，需要依据中职学生的特点及就业的需求，通过教师参加企业实践，企业